课文《口语交际小小新闻发布会》教学设计
【教学目标】
１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。
２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
【教学重难点】
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
【教学准备】
１、学生：
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。
２、教师：
⑴ 制作动物运动会新闻发布会课件。
⑵ 从新近的'电视、广播等节目中选取几则国际、国内新闻，做成多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，了解感受新闻发布会
１、播放动物运动会新闻发布会课件，让学生了解新闻发布会的形式、场面等特点：
（课件内容：动物运动会新闻发布会现场，各种动物聚集在一起，参加会议，场面十分热闹，新闻发布会主持人小熊出场主持会议：朋友们，大家好，历时３天的运动会刚刚落幕，现在我们在这里举行新闻发布会，向在场的各位记者、朋友发布这次运动会的有关情况。下面请小白兔等有关人员进行现场新闻发布，大家鼓掌欢迎！小白兔等一一上台发言，每人发布一则新闻。如小白兔：各位朋友，大家好！我发布的新闻是《羚羊千米长跑获得冠军》）
２、同桌讨论，动物运动会新闻发布会开的怎么样？你学到了什么？
３、全班交流，说说对新闻发布会的感受和体会。
４、教师小结，引出话题和任务。
二、小组交流，尝试新闻发布
１、以四人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
２、发言可以按照新闻──收集途径──看法的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视，了解情况，引导点拨。
３、综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。
三、全班互动，实现多向交际
１、选出主持人，设置发言席。
２、主持人：各位同学，我们班小小新闻发布会现在开始，今天发布会分几个栏目进行。第一个栏目是国际时讯。
３、搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）
４、主持人：刚才我们一起了解了许多国际新闻，下面我们再来听听国内要闻。
５、搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评论。
６、主持人：刚才几位同学的发言十分精彩。现在百姓生活和校园风景线栏目要和大家见面了，这；两个栏目，可以让我们了解许多发生在我们周围的新闻事件，大家听了一定会有不少意外收获。
７、搜集周围新闻的同学分栏目发言，其他学生发表看法。
８、教师小结：
以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。大家发布的新闻内容非常全面，说明大家热爱生活，关注生活，关心国家大事，这是２１世纪少年必须具备的优秀品质
四、总结
１、评选最佳新闻发布者和最佳新闻评论员
２、小结本次活动，提出新的目标。
【教学反思】
口语交际过程是师生、生生的互动过程。要使学生在口语交际课上真正互动起来，不仅取决于交际情景的创设，更重要的是要强化师生的角色意识。实际上，口语交际课上的师生都是以双重身份参与的：一是他们的社会角色：老师、学生；一是他们在特定交际环境中的那个角色。在本课中，学生扮演了主持人、新闻发布者、新闻评论员等角色。这种角色驱动，是口语交际中互动的基础。
口语交际能力不仅是说的能力，还必须历练人格修养，拓宽知识视野。举行新闻发布会培养了学生收集资料的能力，面对林林总总的报刊，学生懂得了筛选，学会了比较。培养了学生的听记能力。有些新闻从报刊找不到，必须从电视、广播中得到，这就需要有较强的听记能力。另外学生还能从中学会使用工具书，提高朗读能力，开拓了学生的视野，扩大了知识面，又使学生成为了一个个社会人。
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