《两只小狮子》的教学设计范文
【学习目标】
１、认识“狮、整”等１４个生字，会写“练、习”等６个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
【课前准备】
多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
１、喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？
２、你知道狮子都有哪些本领吗？（演示狮子的本领“滚”“扑”“撕”“咬”，或者带领学生做动作理解“滚”“扑”“撕”“咬”）
３、狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗？
二、学习课文
学习第２自然段：
１、课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。（演示动画课件）
２、谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。
３、让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第2自然段。
４、你喜欢哪只小狮子？能读出对它的喜爱吗？（指名读）喜欢另一只小狮子吗？（指名读）你们能读得和他们一样好吗？（齐读）
５、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的'大王？哪只不能呢？
学习第３～６自然段：
１、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。它对小树说了些什么呢？我们就来分组比赛朗读３～６自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
２、我们读的３～６自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗？
３、请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余学生评议。
４、老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。
５、小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒!
６、请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
７、听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗？
我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗？
（师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话）
第３自然段：读出担心的语气。
第５自然段：理解“苦头”。
８、小狮子真会生活得很好吗？同桌的小朋友交流交流吧。
９、师戴头饰，述：我就是懒狮子，可我认为我能生活得很好呀!你们为什么说不能呢？与孩子展开小小的辩论。
学习第７自然段：
１、小朋友暂时停停好吗？我的妈妈来了（做手势引导孩子看大屏幕），她也想对我说话呢!（师朗读第7自然段）
２、妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再仔细思考思考，好吗？
３、嗯，妈妈的话挺有道理的，可是，我不明白什么是“真正的狮子”，谁能帮帮我啊？（生答）那，我该怎么做呢？
４、哦，我明白了。如果你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认为谁能成为真正的狮子呢？四人小组讨论讨论吧。
５、谢谢你们对我这只懒狮子的信任，（师摘头饰）老师也谢谢你们对懒狮子的关心。
三、激趣朗读
１、你喜欢哪几个自然段？可以离开小凳子读给你的小伙伴听，也可以与小伙伴一起朗读。
２、齐读课文。
第二课时
一、巩固识字
１、小组内互相交流识字。
２、各小组汇报识字情况。
３、小组间赛读，认记生字。
二、有感情朗读课文
１、生自由读全文。
２、小组内以喜欢的方式读课文。
３、全班齐读课文。
三、书写生字
出示本课要求书写的六个汉字：
１、读准字音。
２、扩词：同桌说说，这些生字娃娃都能组成哪些词语？
３、不仅要会读，而且要会写，这些生字，你认为哪个最难写？哪个最简单？和身边的小伙伴说说吧。（老师捕捉信息，再请学生评述）
４、请学生讲述，老师配合以范写。
５、学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
６、完成“读读说说”的练习。
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