《巨人的花园》教学设计范文

时间:2019-05-10 教学设计 我要投稿

  篇一:《巨人的花园》第二课时教学设计

  教学目标:

  1、能根据课文想象画面,明白快乐应与大家分享的道理。

  2、能和别人交流自己的感受。

  3、有感情的朗读课文

  教学重难点:

  1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

  教学过程:

  一、回顾旧知,导入新课。

  师:同学们,童话的世界是五彩缤纷的,令人遐想的,上节课我们一起走进了巨人的花园,看到了巨人的花园在不同的时期、不同的情况下,有不同的景象,请你再轻声读一读课文,把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。

  (学生边读边划句子)

  二、读文想象,感受体验。

  师:请大家来读一读你划出的句子。(指名回答)

  师:老师把大家找到的句子用小黑板写出来了(出示小黑板)老师想请同学来读一读,其他同学边听边想象一下,每句话描写的是一幅什么样的画面?

  A、 春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

  B、 巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

  C、 他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快的游戏。

  D、鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

  (指名同学读,其他学生边听边想象画面,再回答)

  生:我感受到了巨人的花园很美,可一会是春天,一会是冬天

  师:是的,巨人的花园就像小孩儿的脸一样,一会儿一变,一会儿花红柳绿,一会儿冰雪覆

  盖,这是为什么呢?(指名回答,与巨人对待孩子们的态度有关)

  师:是的,巨人看见孩子们在花园里玩耍,大声叱责,请把巨人叱责的话找出来读一读!(生边读边划)

  师:请同学读一读!(指名读)师小黑板出示:

  谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!

  好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!

  师:我们来看一看,巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?

  师:谁来读一读第一句?

  (指名学生读)

  师:这时巨人说话时应该是什么样的语气?

  生:很生气。

  师:谁能读出巨人的生气!(再指名学生读)

  师:巨人可能会想些什么呢?(生想象回答)

  师:巨人把孩子们赶出了花园,有一天早晨巨人发现孩子们又在花园里玩耍,于是他又发脾气了(指名读第二句话),这时巨人的心里又会想些什么?他说话的时候会是什么样子呢?(生想象回答)

  师:孩子们听到可怕的训斥什么反映?课文中有一个词。

  生:纷纷逃窜。

  师:纷纷逃窜是什么样子?说明什么?(生回答)

  师:请同学再来读一读巨人的这句话。(指名读)

  师:其他的孩子都逃跑了,只有一个小男孩没有跑,于是巨人大声叱责到,请一个同学来学一学巨人的样子,可以加上动作。(指名读)巨人此时心里又会想些什么呢?

  (生想象回答)

  师:同学们刚才都想象的不错,请你试着再读一读这三句话。(生自由读)

  师:读了这三句话,你又什么感受?

  生:巨人很无情/很自私/很霸道

  师:是的,那么巨人这么无情这么自私,他会改变吗?请读读巨人的第四句话:噢!是这么回事呀!(小黑板出示)

  师:我们联系上文看看是怎么回事,齐读:小男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人,不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。小男孩会说话的眼睛可能会说些什么?(生想象回答)

  师:巨人听了小男孩的话,他会说些什么?会怎么做?请同学们读一读第9自然段。(小黑板出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!)这时巨人是什么样的心情?

  生:有点后悔,醒悟了。

  师:体会巨人的这种心情,再读读的9自然段,你有什么感受?(结合巨人的做法,结合自己的实例谈一谈)

  师:从此,巨人把花园还给了孩子们,他生活再孩子们中间感到无比快乐。齐读最后一段,想象一下巨人把花园的围墙拆掉之后是一幅什么样的情景。

  (读完后,学生想象回答)

  三、师小结:是啊,同学们,任性、冷酷唤来是寒冬;善良、宽容才会带来春天。让我们把快乐与他人分享吧,这样你才会感到幸福!

  板书设计:

  花园的景象: 巨人的态度:

  鲜花盛开 生气

  狂风、飞雪 发脾

  草翠花开 叱责

  凋零、飘落 抱住、谢谢

  篇二:巨人的花园第二课时教学设计

  【教学简析】

  《巨人的花园》第二课时主要是让学生通过对比学习,对比巨人砌墙与拆墙后花园的情景,巨人砌墙与拆墙后的态度,以点概面的形式品味课文在表达上的突出特点,让学生明白道理。并引导学生根据文字尽情地想象画面,深化对课文的理解和感悟。

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  2、品味课文生动、形象、准确的语言。

  3、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。

  【教学重难点】

  重点:能根据课文内容想象画面,品味课文语言;

  难点:理解美好的东西应该和大家分享的道理。

  【教学准备】多媒体课件

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、师:同学们,中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉,久久迷恋。有了童话,我们的童年生活变得绚丽多彩。这节课让我们继续跟随王尔德走进《巨人的花园》,一同感受童话的魅力!

  板书课题。

  2、复习生字词

  师:上节课学习的词语大家还记得吗?请同学们自己先读一读。

  课件出示词语:洋溢 允许 围墙 告示牌 增添训斥 覆盖 火辣

  辣 凝视 冷酷 愉快 拆除

  以开火车的方式读,齐读。

  词语大家都记住了,那这篇课文讲了一个什么故事呢?谁来说一说。 巨人外出旅行时,他的花园是座()的花园,村里的孩子()。巨人旅行回来后,赶走了孩子们,还( ),他的花园变得()。后来,在一个小男孩的启发下,巨人明白了(),他把花园( )。从那以后,花园又( )。

  说得很好,这就是一个关于巨人和孩子们的故事。

  同时板书:巨人——孩子们

  师:现在就让我们一起走进巨人的花园去看看吧!

  二、精读感悟

  1、感受花园的变化

  师:请同学们打开书,自由读课文的1—6自然段,边读边想,巨人外出旅行回来前花园是什么样子的,巨人回来后花园发生了什么变化?

  师:巨人外出旅行回来前花园是什么样子的?谁来说一说

  师:指名说。

  师:(出示图片)我们一起去看一看。

  出示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩耍。

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  花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

  你觉得此时的花园怎么样呢?从哪些地方可以看出来呢?

  师:孩子们请你们想象一下这时候你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

  (让学生尽情地展开想象:小草从地里钻出来,小朋友在树底下乘凉,树上鸟儿的歌声,水果的香味,花香……)

  师:我们看到花园里不仅有美丽的风景,还有小朋友们在玩耍。那小朋友们是偶尔到那里玩的吗?从“常年”这个词你可以看出什么?(他们经常到花园里玩耍,那里是他们自由自在的游乐王国。)

  让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽。(生齐读)

  师:巨人回来后花园变成了什么样子?你能用课文中的话来回答吗? 你觉得此时的花园怎么样呢?(荒凉)你是从哪些词语看出来的呢? 你能通过自己的朗读展现花园这种荒凉的景象吗?

  出示:

  但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。 荒凉的花园在孩子们偷偷回来之后又变成什么样子了?请你们在怎中第七自然段中找一找,谁来说说你找的句子。

  花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,孩子们的欢笑使花园增添了春意。让我们一起来读一读,感受孩子们回来后花园的景象。

  孩子们的到来给花园注入了生机与活力,可巨人又一次将孩子们赶出了花园,花园又有什么变化?谁来说一说。

  与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

  让我们一起来感受一下。

  师:孩子么,是什么原因使花园发生了如此大的变化呢?

  2、感受巨人的任性、冷酷

  师:巨人的态度决定了花园的变化,大家快速浏览课文,用“——”画出描写巨人态度的句子,多读几遍,并思考巨人当时是怎样想的?

  ①他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  ②可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!” ③“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  师:我们一起读读这三句话,这三句话都是巨人生气的时候说的话,你发现巨人生气的的程度怎么样呢?一次比一次?(生气、凶)你是从哪些词语看出来的呢?那他为什么一次比一次生气呢?谁能通过自己的朗读来表现巨人内心的感受呢?请三个同学来,一人读一句。我们一起来体会一下巨人内心的感受。下面请女孩子读第一句,男孩子读第二句,最后一句全班同学一起读。

  师:孩子们,读到这你得眼前出现了一个怎样的巨人呢?(自私、霸道、任性、冷酷)ppt这是一个()的巨人。

  3、体会巨人态度的转变

  师:巨人后来的态度有了什么转变吗?(明白了“没有孩子的地方就没有春天”,接纳了孩子们,把花园给了孩子们,让孩子们自由玩耍)

  师:是谁让巨人的态度有了这样大的转变?(小男孩)

  师:大家一起来读读8、9自然段。读完后想想小男孩会说话的眼睛凝视着巨人,他那会说话的眼睛可能会说些什么呢?巨人心里感到火辣辣的,他心里又会想些什么?同桌讨论

  指名说。2对

  师:小男孩当时虽然没有说话,但是他的动作给了巨人启发。你看: 出示:这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

  师:让我们带着想象一起读读这句话。(生读)

  师:小男孩好像有魔法般,用一个简单的动作点醒了巨人。巨人抱住了小男孩,说:

  出示: 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!

  师:巨人在说这句话的时候是什么样的心情呢?

  请你带着后悔的心情读出巨人的这番感受。

  让我们带着后悔的心情读出巨人的这番感受。

  师:巨人醒悟之后,于是拆除了围墙,把花园给了孩子们。请同学们齐读课文最后一段,一起来体会巨人和孩子们一起生活的和谐的幸福!

  出示图片,引导学生展开想象。

  师:看,有的孩子站在巨人的脚下,有的孩子爬上了巨人的肩膀,请你展开想象,想象一下巨人和孩子们在花园里还会玩些什么,怎么玩呢?然后把他们玩耍的情景写下来。

  师:在漂亮的花园里,在和孩子们一起共度的时光里,巨人感到无比快乐,无比幸福;孩子们也感到幸福、快乐。所以巨人明白了什么?

  出示:没有孩子的地方就没有春天。

  师:那么你又明白了什么?(和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。美好的东西应该和大家共享……)

  板书:分享

  三、升华拓展

  朗读小诗《追寻心灵的幸福》