《回顾·拓展八》的教学设计范文

时间:2019-05-26 教学设计 我要投稿

  交流平台

  一、读交流平台的内容,明白要求

  1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

  2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验

  二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。

  1.找出有关的句段,并读一读。

  2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌互相说)

  3.全班交流。

  (1)《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强,由轻到重,起伏不定,扣人心炫,

  并让学生明白写文章的时候,把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

  (2)《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

  让学生明白恰当的联想和想象,会是文章充实,意境更深刻。

  4.教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

  [设计意图:抓住本单元训练要点:恰当的联想与想象和写实相结合的写法,让学生回顾的同时理解更深刻,更利于在实际中运用。]

  三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

  1.学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。(小组说,集体交流)

  2.根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

  有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

  3.通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的,随时随地都可以学语文。

  [教学建议:交流学习语文的好习惯时,要多请学习语文有方法的同学交流,最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示,或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法,教师要适当梳理。]

  日积月累

  一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

  (有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。)

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  二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

  三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

  四、背一背这些成语,看谁先记下来。

  [教学建议:教学时要让学生读准这些成语,对于不理解的成语,让学生自己查字典,还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语,说说成语出处,再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背,使学生积累词汇,丰富语言,加深对本组单元主题思想的感悟。]

  成语故事

  一、学生自己读成语故事,并读懂内容。

  二、说说这个成语的意思。(响是指声响;遏是指阻止,使停止;行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云,多用形容声音响亮。)

  三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

  四、拓展练习:你还知道哪些成语故事。

  [教学建议:教学时应以学生独立阅读为主,自己读懂故事,并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外,鼓励学生多读书,多积累。]