数学五上第一课时《平行四边形的特征和面积》教学设计
教学目标：
1．使学生了解平行四边形的特征、容易变形的特性以及在生活中的应用，知道平行四边形的
高，绘画平行四边形的高，知道平行四边形、长方形、正方形之间的关系。
2．培养学生的观察、分析、判断的能力以及动手操作的能力。
3．渗透数学中的集合的思想，渗透事物是相互联系的辩证观点。
4．通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。
教学重点：
认识平行四边形的特征。
教学难点：
理解高的意义，画指定底上的高。
教学准备：
多媒体课件、活动挂衣钩
学具准备：
纸条4根、图钉、平行四边形纸片、小棒。
教学过程：
一、动手操作，感受特征，引出课题。
1．动手操作。
师：请同学们利用手中的学具，自己制作一个长方形框架，然后互相看一看，说一说长方形的.特征。
2．引入新知。
师：请你捏住这个长方形框架的两个对角，轻轻地向相反的方向拉动，看看你能发现什么？
监控：拉动后可以得到一个平行四边形。
师：这节课，我们就一起来研究有关平行四边形的知识。（板书课题：平行四边形的认识）
二、小组合作，共同探究，归纳特征。
（一）课件演示，初步感知。
1．提问：生活中，哪些物体的表面是平行四边形的？
2．课件演示：（图片）
（1）推拉铁门。
（2）升降架。
（3）花池围墙。
3．师：看来，生活中很多地方都有平行四边形，它给美化了我们的生活。
（二）动手操作，进一步感受特征。
1．师：根据你对平行四边形的认识，请你选择小棒摆一个平行四边形。
2．指名学生用实投展示，组织学生评价。
监控：用4根同样长的小棒能摆成平行四边形。
3．师：打开学具袋，从中找到平行四边形。
（三）小组合作，归纳特征。
1．问：请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起，观察一下，看看你能发现什么？
2．提出要求：四人一组，充分利用学具，开动脑筋，想办法，共同探讨。
监控：（1）先商量方法，再共同研究。
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