课文《爱因斯坦与小女孩》第二课时教学设计
一、复习、巩固。
1.默写生字词。
蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整
蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂
（易错字指导）
2.理清课文思路。
课文主要讲了爱因斯坦与小女孩之间怎样的事情？
（爱因斯坦与小女孩偶然相撞、相遇、相邀、相处的过程。）
3.上节课学习内容的复习。
上节课我们学习了课文的第一部分，爱因斯坦与小女孩的偶然相撞，我们一起来朗读一下这一部分，人物的语言、动作、外貌与穿着多加注意！（齐读1——3）
小结过渡：小女孩直纳闷，上节课我们也对“爱因斯坦是不是世界上最伟大的人”做了初步的思考？今天我们通过爱因斯坦与小女孩间的进一步交往，继续深入体会。
二、学习课文内容。
（一）相遇
请同学们默读课文4、5小节，把描写爱因斯坦语言、动作的语句画出来。
1.交流。（朗读、思考、体会）
穿着行为：“仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。”与前文“他一边埋头走路，一边像是在思索什么。”联系在一起思考、体会。
（不拘小节，不修边幅，只知道思考科学。）
语言：爱因斯坦与小女孩的对话（重点朗读、体会）。
“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”
“噢，他只说对一半，我是爱因斯坦，但并不伟大”
“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”
表情动作：“……眼里放射出温柔的目光……两手一摊，肩膀一耸……”
爱因斯坦对孩子的爱心和对自己的一颗童心。（直率、坦诚……）
对人物多方面的理解体会爱因斯坦的平凡深处的伟大。
2.小结第二部分。
（二）相邀
正是因为爱因斯坦对孩子的.爱心，所以他邀请小女孩去工作室做客。请同学们自由读课文，把比印象最深的地方画出来。
（1）与先前穿戴的对比。（强烈的反差）
（2）工作室一塌糊涂与先前穿戴的吻合。（只知道科学研究）
（3）“手把手教”理解体会。
交流、朗读、思考、体会（平凡——伟大）
（三）相处
大科学家爱因斯坦与小女孩又能有多少共同的话题呢？令人费解
“她教我……我呢……只好教她……”（满足、互教互学、慈祥可敬）三、小结，体会伟大。
这个故事并不是 奇谈，而是一段佳话，学习了本课对人物有了充分的了解，我们再来思考“爱因斯坦是不是最伟大的人？”
平凡——伟大
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