《夏夜多美》公开课教学设计
【设计意图】
1、游戏中识字。歌德说过，哪里没有兴趣，哪里便没有记忆。低年级学生都喜欢游戏，创设各种情境，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动无意注意的同时促使有意注意的发展。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式。采用师生合作表演这一方式，让学生走进童话世界，激发学习兴趣，促进学生自主、合作、探究的学习方式的实践运用，在活动中自然学习语言，培养学生的合作意识和协作精神。
【学习目标】
1、知识目标：
认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字，能正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：
培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、情感目标：
体会夏夜之美和小动物们助人为乐的精神之美，培养爱护益虫，保护环境的意识。
【课前准备】
课件、学生字卡、动物头饰。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1、小朋友们，你们喜欢夏夜吗
（喜欢）
2、老师也非常喜欢，你看夏夜多美呀（放课件，看图片），大家可以一边欣赏一边自由地赞叹、议论。
3、今天我们就要走进这美丽的夏夜中，一起来学习15课《夏夜多美》，我们把课题美美地来读一遍。
二、初读课文，整体感知
1、在这么美的夏夜里，发生了一个感人的故事，想来读读吗（想）请大家打开书本，用自己喜欢的方式读读故事，然后完成上面的这个练习。
课文主要讲了_______、_________和_________帮助_____________。
2、反馈。
三、再读课文、圈读生字
1、这么可爱，这么乐于助人的小动物，你愿意和他交朋友吗
（愿意）
可这些小动物们的家在很远很远的地方，我们该怎么去呢咦，你看谁来帮忙了。
（出示小蜻蜓）
2、小朋友们，那我们赶快行动起来，读读课文，然后把生字宝宝圈出来，多读几遍。
四、假山游戏，读记字词
1、读词语：
小朋友们读得真起劲。现在小蜻蜓要带我们出发了，飞呀飞，飞呀飞，你看他带我们来到了青青的假山旁，在这生字宝宝遇上了几位朋友，让我们也和他们打声招呼，然后读读他们的名字吧。
出示词语：
⑴ 自由读。
⑵ 男女同学分读。
2、读生字：
生字宝宝啊可调皮了，和朋友们玩起了捉迷藏的游戏，不小心走散了，跑到了我们小朋友的信封里，请你把他拿出来，轻轻地读一读，看看是不是还认识他，然后小组里面检查一下。
3、记字形：
刚才哪些小朋友得到过同学的帮助，请帮助他的同学说说是 怎么记住这个字的。
4、检查字音：
小朋友互帮互助真不错，现在你们一定都认识这些生字宝宝了吧，我请1号小朋友开火车来读一读。请4号小朋友一起来读一读。
5、摆字卡：
读得真棒，现在每个小朋友再自己点一点，淘气的字宝宝是不是到齐了，点一个在课桌上放一个，把它摆成一个你喜欢的图形吧。
6、猜谜语：
小朋友的手真巧，摆出的图形真漂亮，那你能用你的字宝宝编个字谜让小朋友来猜一猜吗猜对的小朋友请把字宝宝举起来并大声地读读它。
五、草坪游戏，理解词义
1、做游戏，理解词义：
小蜻蜓提醒我们该继续前行了，你看，这一次他带我们来到了绿绿的草坪上，多美的草坪呀，生字宝宝呀又要淘气了，它想邀请小朋友和它一起来做游戏。
（放录音）
趴：我是趴，让我们趴在草坪上休息一会儿吧。
睁：睁大眼睛和你周围的朋友打声招呼吧。
爬：小朋友们，让我们一起来爬一爬吧。念儿歌，做动作：爬呀爬，爬呀爬，爬到大腿上，爬到腰肩上，爬到肩膀上，爬到耳朵上，拍拍小手坐坐好。
2、给“激”找朋友：
小朋友们，我是激，请给我找些朋友吧。
学生自由给“激”找朋友，然后出示老师为“激”找的朋友，并齐读。
六、花台游戏，读读说说
1、用“感谢”说话：
⑴ 告别美丽的草坪，小蜻蜓又要带我们出发了，这一次，他带我们来到了美丽的花台前，（出示课件）哦，小蚂蚁的家终于到了，可小蜻蜓一路带我们来多辛苦啊，让我们对他说几句感谢的话吧。
⑵ 平时的生活中你想感谢的人一定还有许多，请你也用上这个词来说一说吧。
2、读儿歌：
小朋友们真懂事，老师很高兴，现在让我们到小蚂蚁家里去看看吧。咦，他家门口贴着这样的一首儿歌，我们轻轻地来读一读。
小火车，急急开，
小朋友，睁大眼，
趴在车窗往外看。
窗外景色非常美，
莲儿随风弯弯腰，
蜻蜓徘徊树根旁，
蚂蚁哭着找妈妈。
互帮互助时时记，
一份感谢记心间。
记──心──间！
⑴ 自由读。
⑵ 四人小组读。
⑶ 指名找出生字读一读。
⑷ 齐读儿歌。
六、练写生字
1、小蜻蜓告诉我们他要走了，临走时，他还想考考我们，看我们能不能把这几个字写漂亮了，小朋友们，你觉得这六个字中，哪个最难写，需要大家的帮助。
2、学生说写的时候的注意点：
⑴ 教师范写。
⑵ 同桌评议。
第二课时
一、动画欣赏，谈话导入
1、出示课件：
一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁想办法救他，一起送他回家的呀
2、根据学生回答出示睡莲姑姑、小蚂蚁、萤火虫。
二、师生合演，走进童话
1、导语：
你们愿意来做这些小动物，一起送小蚂蚁回家吗
2、共同研究表演方案：
先要认真研究剧本──课文，分角色朗读课文，其次准备“台词”──各种角色的`语言，最后一起表演。
⑴ 学生挑角色朗读：
学生从“小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白”中挑选自己喜欢的角色进行自由练读。
⑵ 选演员，练台词：
学生分角色赛读，挑选优秀演员。
⑶ 示范性表演：
教师表演睡莲，选出的演员戴上头饰进行表演。
⑷ 小组表演：
自找伙伴，5～7人小组表演，然后选几组进行表演，学生评价。
三、读读说说，加强实践
1、读第十四自然段，蜻蜓飞呀飞，飞过了哪些地方
2、练习：
青青的假山 青青的（ ）（草地、麦苗等）
绿绿的草坪 绿绿的（ ）（树叶、小草等）
弯弯的小路 弯弯的（ ）（镰刀、月亮等）
（ ）的（ ）
（ ）的（ ）
3、齐读十四自然段。
4、小结：
是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗
（开放学生思维，让学生结合各种小动物具体说说。）
5、有感情地齐读：
啊，多美的夏夜呀！
四、课外延伸，拓展思维
夏夜很美，小动物们的心灵更美，除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗学生交流有关资料，教师也把自己查找的资料和学生分享。
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