一年级语文《anenin》的教学设计

时间:2021-01-13 14:00:24 教学设计 我要投稿

人教版一年级语文《anenin》的教学设计

  教学要求

人教版一年级语文《anenin》的教学设计

  1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.正确认读由声母和an、en、in组成的音节,会读拼音词和拼音句子。

  教学准备

  情境图,歌曲磁带《我爱北京天安门》,an、en、in与声母相拼的翻动式卡片,自制七巧板。

  教学过程

  第一课时

  一、看图导入

  1.教师出示情境图,引导学生观察:图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?

  2.学习语境歌。

  (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》,同时诵读情境歌。

  (2)请学生跟着老师念两遍情境歌,注意让学生读准:天安门、摁、印。

  3.教师引导过渡:今天我们就学习an、en、in这几个韵母。

  【点评】这样设计的目的是为了激发学生的兴趣,同时通过看图回答问题、学说语境歌,感受an、en、in的发音。

  二、指导发音

  1.学习韵母an。

  (1)教师板书an,过渡叙述:这是天安门中“安”的拼音,去掉声调符号就是我们今天要学习的'第一个韵母an。

  (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴,这样组成的韵母就叫鼻韵母。

  (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈,不留缝隙,鼻子出气。教师做口形,让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。

  指导发an音。要求先发a的音,声音响亮,然后向韵尾滑动,一口气读成an。教师领读,指名读、学生自由练读,齐读,“开火车”读。

  (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn,请同学自由读,同桌互读,指名读。

  2.学习韵母en。

  (1)请学生做一做摁遥控器的动作,再请同学说说“摁”这个词。

  (2)板书en,指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母,会读吗?

  (3)教师让学生试读后范读,再用各种方式请学生读。

  (4)指导读好en的四声。

  3.学习韵母in和整体认读音节yin。

  (1)指导学生自学:你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?

  (2)检查自读情况,纠正问题。

  (3)请学生试着给in加上四声声调,再读一读。

  (4)出示整体认读音节yin及其四声,告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节,请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例:印象、因为、引路、银行。

  【点评】此处设计从“扶”到“放”,体现了教学的层次性。尤其是在教in时,让学生自己试着加声调再读四声,由于学生已具备了这样的能力,学习的自信心因此增强。

  三、书写韵母

  1.教师在四线格里范写an、en、in。

  2.教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。)

  3.请学生在习字册上描红,临写。

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