小学语文公开课《四季》教学设计

时间:2019-06-19 教学设计 我要投稿

小学语文公开课《四季》教学设计

  【教学目标】

小学语文公开课《四季》教学设计

  认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。模仿课文,说说自己喜欢的季节。

  【教学重点】

  认识9个生字,会写3个生字。准确、流利地朗读课文。

  【教学难点】

  感知四季的不同特征,激发对大自然的.喜爱之情。

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  一、故事导入,出示课题

  1.教师引言:同学们,大家爱听故事吗?今天老师要给大家讲个小故事。从前有一个特别美丽的妈妈叫大自然,她有四个漂亮的女儿。这四个女儿都有神奇的魔法。第一个女儿爱穿粉衣服,她能让冰雪融化,柳绿花红;第二个女儿爱穿绿衣服,她能让杨柳成荫,荷花满园;第三个女儿爱穿黄衣服,她能让天高气爽,落叶缤纷;第四个女儿爱穿白衣服,她能让千里冰封,万里雪飘。现在请大家猜一猜,这四个女儿都是谁?对,她们就是春、夏、秋、冬。(出示多媒体课件)

  2.教师引问:今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(板书:四季)

  3.学生齐读课题。

  二、自主读书,合作探究

  1.认识生字

  (1)教师多媒体出示生字,学生认读大屏幕上的生字。(提醒学生注意读准字音)

  (2)开小火车:每个同学和每个生字打个招呼,先开小火车读,适当给予评价,以鼓励为主。

  (3)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,看谁记得准,读得好。

  (4)学习多音字“地”。

  (5)“摘苹果”游戏

  2.自由读文。

  教师引言:同学们把生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求:

  一读:咬字准确,声音响亮。

  二读:读通句子,语速稍快。

  三读:读得流畅,读出感情。

  3.学生赛读,师生评价。

  (1)每组选一名代表,读后师生评价。

  (2)组与组齐读,评出优胜组。

  4.合作探究,朗读课文。

  引言:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后比谁读得最美。

  (1)小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。

  (2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

  (3)生生、组组、师生挑战读。

  (4)熟读成诵。

  (5)离开课本,想四季的画面,试着背一背。

  5.欣赏,背诵。

  (1)师生合作,共同背诵。

  (2)思考:这么美的景物,大家知道是谁带给我们的吗?(大自然)

  6.学生质疑,在读中感悟。

  预设:学生会提出以下两个问题:

  (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?

  (2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?这些问题,可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。

  四、布置作业,课外延伸

  1.教师引言:小朋友们可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,还要学会保护她,让她变得越来越美。

  3.教师引导:老师相信大家会画出自己喜欢的季节,大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课之后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带来和这些画比一比,好吗?

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