学习拍拖教学设计

时间:2019-06-20 教学设计 我要投稿

  现在学生拍拖已经非常正常,我们要做的不是压制,而是引导他们理智对待。

  《学习拍拖》教学设计

  广州市第二外国语学校 心理科 陈贻承

  辅导设计:

  青春期是人生的一个转折点,进入青春期,中学生的生理和心理都产生了很大的变化,性意识也随之觉醒。18岁以前的青少年应该不应该谈恋爱?对这个问题不同人有不同的看法。但现在的事实是,无论社会对这问题的态度是怎样的,都无法掩盖越来越高的青少年恋爱比例。他们的感情纯洁、美丽,但这并不是爱情,不但经历不起风雨,还因为受社会上的不良影响,在感情上把握不住分寸,故常常不自觉地陷入“早恋”的烦恼之中,这会给他们的心理上造成很大的困惑,影响其学业和自身的发展。

  以往有关于恋爱的讲法,更多是从教育学生不要拍拖入手,效果一般。所以我打算作一个尝试:教学生如何理智地去拍拖,一来可以帮助已经拍拖的学生处理遇到的拍拖问题,另一方面也可以给没有拍拖的人提前有一个意识。

  辅导目的:

  知识与技能:帮助学生认识到,爱慕异性、关注异性是正常的;知道拍拖的过程以及拍拖注意事项。

  过程与方法:能理智地的处理好自己的“青色”恋情。

  情感、态度、价值观:通过课堂活动,疏导同学们的内心压抑;舒解与异性交往中的烦恼情绪识,能积极心态应对恋爱中发生的各种问题。

  辅导方法:

  讲授,讨论

  辅导准备:

  PPT

  辅导时间:

  1课时

  辅导过程:

  一、导入

  热身游戏:拍肩

  猜猜看:大学毕业后,大学生回忆最多的是什么?

  (学生回答)“爱情、课外生活??”

  “为什么爱情会排在第一位?”

  (学生回答)

  (此环节通过让学生说别人的爱情,可以让他们更好的认识爱情。)

  因为那时候的爱情最美,一来自己已经18岁,可以决定自己的未来;另一方面,没有现实带来的压力,高富帅、经济适用男等网络用词就可以在侧面反映这个问题。

  在10年前,恋爱更多是大学生专属。但10后的今天,这个格局已经有了变化,越来越多的高中生、初中生,甚至是小学生就可以谈恋爱。

  老师现在做一个调查:请同学们配合一下,谈过恋爱的,麻烦闭一下眼睛,正在谈的,闭一下左眼,现在还没有谈,但很想谈的,闭一下右眼。

  (呈现调查数据)

  今天老师就和大家一起探讨这样一个话题:学习拍拖!

  、拍拖的来历以及恋爱的定义

  现在学生拍拖已经非常正常,我们要做的不是压制,而是引导他们理智对待。

  拍拖是粤语。拍拖原为珠江口一带航运俗语。珠江口航运发达,通常大船载货并拖小船 一艘,主航道大拖小;近岸时,大船吃水深,难以靠岸,此时小船便卸货上岸,来回相依。后以此形象比喻男女恋爱时的互相关心和难舍难分,约定俗成,谓之“拍拖”也! 恋爱(liàn ài )是同性或异性互相爱慕行动的表现。在不同的时代有不同定义,现代定义为两个人基于一定物质条件和共同恋爱的人生理想,在各自内心形成的对对方最真挚的仰慕,并渴望对方成为自己终生伴侣最强烈、最稳定、最专一的感情。

  三、学习拍拖

  (一)拍拖拍拖第一步:想拍拖

  要拍拖的第一步,应该是想拍拖。那有人会问:有想拍拖的想法,正常吗?

  有想拍拖的想法(对他人有意思)是青春期正常的心理表现。除了这点外,我们还可以会谈论性方面的话题,更加关注自己的外貌,在异性面前表现自己等等。

  现在还不想拍拖(还没对他人有意思)正常吗?这也是正常的。可能是你进入青春期不久,还没有到这个程度;也可能是你注意力转移了,比如全身心投入到学习中;也可能是你之前受过拍拖方面的教育;也又可能是你自制力比较坚定;

  (此环节主要是让学生学习青春期正常的心理表现)

  (二)拍拖第二步:找对象

  茫茫人海中,哪一个才是你的TA?这点老师还真教不了,因为找对象更多的靠感觉。不过老师还是给点建议:1、扩大异性交往面,不做井底之蛙;2、不与社会无业人员交往。 (此环节主要是提醒学生注意交往对象和扩大异性交往面)

  (三)拍拖第三步:熟悉

  人与人之间的交往大部分都是从开始的不认识到认识,再从认识到熟悉,再从熟悉到非常熟悉。当一个完全不认识的人对你说:我爱你!你可能会觉得这个人是不是有病。换成是一个平常和你还比较熟悉一点的人,你就不会这么想了。

  所以我认为拍拖第三步就是熟悉。

  (四)拍拖第四步:表白前的思考

  如果双方已经比较熟悉了,那接下来是什么?

  (学生回答)表白??

  在表白前,还有没有什么需要做的?

  拍拖第四步:表白前的思考。

  第一个思考:拍拖动机,也就是为什么想拍拖?

  是被对方的美貌、智慧、才艺、品性所折服,还是从众(看到别人拍拖),或者是向别人证明些什么??换句话就是:你到底爱不爱他/她?

  爱常常和喜欢混淆。请问你知道它们的区别吗?或有一个例子说明一下。

  师傅看到,一个孩子站在花前,久久不肯离开,孩子被花的美丽迷醉,不由伸手把花摘下。师傅说,这就是喜欢。接着,师傅指了指另一个男孩,见孩子满头大汗在给花浇水,又担心花被烈日晒着,就站在花前挡太阳。师傅说这就是爱。喜欢是为了得到,而爱却是为了付出。

  喜欢你的人:会找你打电话聊天到深夜;

  爱你的人:半夜看到你在网上会催你关机睡觉。

  第二个思考:会不会伤害到对方?

  爱就要为对方着想。我向对方暗示或表白,会不会对TA造成伤害?

  第三个思考:是否现在就要和TA拍拖

  1、TA是你的真命天子吗?(是否需要再观察一下)

  2、双方都做好准备了吗?(舆论压力,心理承受能力)

  现在学生拍拖已经非常正常,我们要做的不是压制,而是引导他们理智对待。

  就现在来说,社会、家庭、学校都反对学生拍拖,你有应对这些舆论压力的方法吗?另外,拍拖并非一帆风顺的事,肯定会出现矛盾冲突,甚至分手,对于这些可能的后果,你心理能承受吗?

  (此环节设计非常关键,很多学生拍拖没有做这一步骤,这是对于拍拖理性的思考,区分喜欢和爱情,也让他们提前认识到拍拖可能带来的风险。)

  (五)拍拖第五步:表白

  表白有很多的的方法,也有很多的方式。比如:不同的传播媒介:写纸条、发短信、发邮件、发微信、发微博等等;直接或间接地说;公开或不公开:不公开,影响面小,公开,影响面大,压力也大。不管你选择哪种方式方法,一定要是双方都能接受的。

  (此环节主要是教学生正确的表白方式,不要让双方处于一个大压力事件里。)

  表白了,往往出现两种情况:

  1、被拒绝

  (1)对方根本不喜欢你,甚至觉得你很讨厌,所以拒绝你。这种情况就是因为你表白前没有思考清楚。属于活该的那一种。

  (2)对方想以学业为重,暂时还不想拍拖。

  (3)其实对方并不是那么讨厌你,甚至有点喜欢你,但想考验一下你是否真的喜欢TA,所以拒绝你。

  不管那一种情况被拒绝,我都要告诉你,这是非常正常的事情。因为有研究表明:87%的中学生在第一次表白的时候都被拒绝过。被拒绝了,就说明你还有提升的空间,继续努力。

  (此环节主要是让学生知道被拒绝很正常,提醒学生理性思考被拒绝的原因,并采取正向的处理方法。)

  当然这里还涉及到一种情况,就是你不喜欢别人,如何拒绝别人?

  (1)一定要坚持自己的原则。

  自己喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。就怕有的人,尤其是男孩子,觉得自己挺??反正多一个也不多,抱着玩玩的心态。这样是对彼此都不负责的态度。

  (2)不要贸然接受对方礼物。

  当对方带着礼物向你表白的时候,如果自己不喜欢对方,千万不要接受对方的礼物。一定要想方设法地去拒绝掉。如自己家里面有了,或者自己用不上,或者自己不喜欢这种风格??不然一旦接受她(他)的礼物,对方就以为还是有希望的,就会给对方一种错觉,其实你还是有那么一点点意思的。

  (3)短信是一个比较不错的选择。

  有的人的内心还是很脆弱的,如果你当面拒绝他的话,尤其是女生,她会很伤心,或者会有一些极端的行为。那这里建议碰到这样脆弱的人的时候,选择短信拒绝也是一个不错的方法。

  (4)拒绝归拒绝,别伤对方自尊。

  感情里本身就没有对错。尽管遇到了自己不喜欢的人像自己表白,其实自己内心应该高兴才是,说明自己还是有魅力的。这时候,当你去拒绝别人的时候,千万不要伤了对方的自尊,说什么对方配不上自己,损人之类的话。退一万步说,就算成为不了恋爱,也不要成为冤家吧?

  (此环节主要是学习拒绝他人的技巧。)

  2、对方也有意

  这种结果可能是很多同学最想得到的。两情相悦,白头偕老。就像一首歌里唱的:“人生最浪漫的事就是和你一起慢慢变老,直到我们老到哪里都去不了,你还把我当成手心里

  现在学生拍拖已经非常正常,我们要做的不是压制,而是引导他们理智对待。

  的宝。”

  四、过来人的经验介绍

  (一)对错真的没有那么重要

  拍拖过程中,总会有冲突和矛盾,有些是否对错,比如你要做一个很重要的作业,你女朋友让你出去和她打羽毛球,你和她解释说你的作业很重要,得先完成,改天再陪她打羽毛球。结果你女朋友生气了,不理你。

  1、男的怎么想?女的怎么想?

  2、如果不处理,接下去会怎么样?

  3、要怎么处理?

  有时候,适当地主动“认错”,可以挽回你们的爱情。

  (二)时间和精力的分配

  为什么现在的老师、家长基本都反对学生拍拖?怕影响学习。

  拍拖真的会影响学习吗?这点有待考证,但拍拖肯定会花时间和精力的。所以在拍拖时,两人就要有一个计划或约定,如何兼顾爱情与学习?比如平常谈话的内容可以更多的是人生理想,约会的地点改成图书馆等等。当你俩成绩都能稳中有升时,我想老师、家长更多是睁一只眼闭一只眼了。

  但是如果你们成绩有下滑的时候,应当思考一下?自己现在有没有能力去分配时间和精力?现在的状况还适不适合继续下去?

  (三)理智解决拍拖中的矛盾

  先和大家分享一个案例。

  今年的四月,在安徽省某中学,发生了令人心惊肉跳的事件。初一8班的女生江雯跳楼自杀了。原因是她与邻班的一位男生恋爱了。但不久,江雯又发现那男生又另有新欢了,江雯很痛苦,决定“用自己生命挽回她的爱人,希望她的爱人抱着她的身体哭泣”(引遗书原话),于是,在一天阳光灿烂的早晨,江雯嘴里叫着那位男孩的名字,从五楼跳下。她的遗言实现了,爱她的人哭天喊地,惨不忍睹,不过,不是那男孩,而是深深爱着她的父母!

  首先,对于这个女生的离开,我们感到惋惜,一条鲜活的生命没有了。但从另一个角度来看,这个女生选择解决问题的方法是否有待考虑,为一个不爱自己的人去死,真的值得吗?

  我一向的观点是:生命只有一次,爱情可以从来。

  (四)坚持自己的底线。

  在你还不能决定自己未来的时候,不发生婚前性行为。

  学生时代的爱情之所以让人回味,就在于它的纯洁。不要让你的初恋变成你永远的痛。

  (五)给对方一些私人空间

  我们常常看到的一种拍拖现状就是:见色忘义,有了“老婆”(老公)忘记哥们(闺蜜)。这点对成长非常不利。

  因为爱情的专一性,你们可能会长时间的一对一交往,而和同学之间的交往减少,甚至没有。这一定程度上影响你的交往能力和视野。要给对方一些空间,让TA可以和TA的朋友,包括异性朋友交往。

  (此环节通过解决难题、分析案例等方式让学生学会处理拍拖中的问题。)

  五、结束语

  不管你拍不拍拖,都希望你开心。如果不开心,一定要想办法让自己开心。