理想的教学设计设计

时间:2021-01-17 18:09:55 教学设计 我要投稿

理想的教学设计设计

  【教学目标】

理想的教学设计设计

  1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

  2、联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

  3、树立远大理想,并为之奋斗。

  【教学重点】

   1、朗读训练,理解诗歌的主旨。

  2、赏析诗歌的语言。

  【教学难点】

  理解诗歌的主旨。

  【课前准备】

  多媒体

  【课时安排】

  两课时

  【教学流程】

  第一课时

  一、新课导入

  同学们,第一单元里,我们读过王家新的《在山的那边》。诗人写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”那“海”指什么呢?(生答:指理想的境界。)那么,什么是理想的境界?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,我想,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

  二、词语教学

  通过师生互动的方式检查预习,落实词语教学。

  附补充的重要词语:

  1、正音:

  缀连(zhuì) 鬓发(bìn) 寂寥(liáo) 玷污(diàn)

  扒(pá) 蜕(tuì) 功勋(xūn) 诅咒(zǔ zhòu)

  吻(wěn) 碌碌终生(lù)

  2、释词:

  绝处逢生:比喻在没有出路的地方获得重生的机会。

  缀连:联结。

  寂寥:寂静,空旷。

  玷污:弄脏(多用于比喻)。

  蜕:(人或事物)发生质变。

  诅咒:咒骂。

  碌碌:平庸,没有特殊能力。

  三、整体感知

  1、范读、或听读。

  2、学生朗读:

  (让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏)

  3、讨论发言:

  (投影出示问题组,学生讨论。)

  问题组:

  ① 这首诗歌的主旨是什么?

  人生一定要有理想,努力为之奋斗。

  ② 找出你认为写得最好的诗句,说说其理由。

  四、分析研讨

  1、学生研读:

  研讨第1~7小节,深入思索,领悟诗歌深刻含义,体会比喻的精妙。

  (教师讲第一小节以示范,学生选择自己喜欢的其余小节,读一读,议一议)

  参考提示:

  第1节:总说理想是前进的方向。采用比喻、顶针的修辞方法,使语言形象、生动,环环相扣,步步推进,起到统领的.作用。

  “黎明”的比喻作用。

  黎明指理想的境界。

  第2节:说明理想有时代性,理想与社会互相促进。

  第3节:人类一代又一代的理想,推动了历史的发展。

  “珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

  不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。

  第4节:理想的实现,往往要经历多次挫折和失败。

  第5节:理想给人力量。A、理想使人乐观。B、理想使人充满斗志。C、理想使人充满活力。

  第6节:为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人利益。

  怎样理解“获得”与“牺牲”?

  诗人所说的理想,是崇高的社会理想,是为社会进步、为绝大多数人谋利益的理想。树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是收获,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃“黄金梦”“自私心”,所以又是一种牺牲。

  如夏明翰、刘胡兰、爱因斯坦等事例。

  (也可让学生自由补充)

  第7节:应当正确对待误解、荣誉。

  2、教师总结:

  今天所学的第1小节总说对理想的认识,第2~3小节、第4~7小节分别从理想的历史意义和人格意义两个方面作了具体诠释。人必须要有远大的理想,并乐于为之奋斗,为之牺牲。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,让我们也像周恩来一样,从小树立“为中华之崛起”的志向,努力学习。

  五、布置作业

  1、完成“研讨与练习”一第1小题,“读一读,写一写”。

  2、朗诵这首诗歌。

  3、完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。

  第二课时

  一、检查作业

  1、识记字词、拼音、意思。

  2、朗读、背诵诗歌。

  二、研讨赏析

  1、学生研读:

  研讨第8~12小节,深入思索,领悟诗歌深刻含义,体会比喻的精妙。

  (学生选择自己喜欢的某个小节,读一读,议一议)

  参考提示:

  第8节:你能从现实生活找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?

  (本题让学生畅谈自己的看法,答案不拘一格)

  什么是“不幸”?

  指“被误解的寂寥”和“酸辛”。

  第9节:从反面说明任何人都可以树立理想。

  第10节:对理想要执著、坚贞,不容玷污。

  第11节:有些人主动放弃理想而产生的后果。

  “庸人失去理想,碌碌终生,/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这个看法吗?

  (本题也让学生畅谈自己体会,答案不拘一格)

  第12节:希望人们树立远大的理想,为理想而努力奋斗。

  2、教师小结:

  今天学习的部份,第8~11小节从“理想的人生意义”角度,进一步阐明了理想的重要性,而第12小节则总结全诗,鼓舞人们树立理想,不懈奋斗,就会取得丰硕的成果。这就与开头遥相呼应,脉络清楚。

  3、拓展延伸:

  ⑴ 诗人给理想打了许多比喻,异彩纷呈,含义深刻。试模仿第一段也写几句。

  示例,出示投影:

  爱心是风,卷来浓密的云;

  爱心是云,化作及时的雨;

  爱心是雨,滋润久旱的树;

  爱心是树,为你撑起绿阴。

  ⑵ 你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?找出这两首诗中内涵相同的诗句。

  内在联系:主题相同,都是抒写理想的意义。

  诗句:

  ① 实现理想的征途是漫长的,艰难曲折的。

  《在山的那边》:“是的,我曾……鼓起信心向前走去。”

  《理想》:“但理想有时候又是海天……你那进取的心。”

  ② 理想的实现能给人带来美好的新生活。

  《在山的那边》:“人们啊,……照亮你的眼睛……”

  《理想》:“理想开花……榆杨会有浓阴。”

  三、朗诵比赛

  1、学生朗诵比赛:

  (分小组比赛,然后推荐优秀学生向全班表演)

  2、师生评价:

  四、教师小结

  同学们,理想犹如一盏大海上的航标灯,指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。

  五、布置作业

  1、完成“研讨与练习”一第2、3小题。

  2、背诵这首诗。

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