三年级上册美术《自制棋子》教学设计

时间:2019-07-05 教学设计 我要投稿

  一.教学目标

  1.了解棋文化,培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。

  2.激发学生的兴趣,鼓励学生设计、制作立体的棋子。

  3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。

  二,重难点:

  重点:对棋子立体造型的观察、设计与表现。

  难点:对棋子不同角色特征的把握与表现。

  第一课时

  课前准备

  (学生)泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等,收集有关棋文化资料

  (教师)尽可能收集各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等

  教学过程

  1.组织教学

  检查课前准备情况,安定学生情绪。

  2.揭题

  这是什么?出示棋子。揭示课题:《自制棋子》

  3.引导思考

  (1)你喜欢下棋吗?喜欢下哪种棋?

  (2)下棋给我们的生活带来了什么变化?(丰富的业余文化生活,而且有助于开发智力,锻炼思维能力,培养顽强沉着、机智勇敢的意志品质……)

  (3)你印象中的棋有哪些棋子组成?

  使学生认识将帅、兵卒、车马炮和棋盘等。

  (4)你知道棋的来历吗?引导学生感受棋文化。

  4.引导探究。

  (1)书上的棋子在造型上有哪些特点?

  先让学生进行小组讨论,然后大胆地说出棋子的造型、色彩特征等。

  (2)让学生尝试制作自己喜欢的棋子。相互评点、交流感受。

  (3)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料及不同的表现方法。

  5.作业要求:选择自己喜欢的材料,表现独一无二的棋子。

  6.学生作业,教师巡视辅导。

  辅导要点:

  (1)棋子的整体造型;

  (2)表现方法;

  (3)个性体现。

  7.展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路,再让同学评议,教师小结。

  8.延伸部分:你还能用别的方法表现棋子吗?请同学们课后继续尝试。

  第二课时

  课前准备

  (学生)泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等,收集各种棋盘

  (教师)尽可能收集各种棋及相关的图片资料、各种制作工具和材料等

  教学过程

  1.组织教学

  检查课前收集情况,安定学生情绪。

  2.相互欣赏

  把学生优秀作品予以展示,共同探讨成败得失。

  3.相互介绍

  让学生出示自己带来的棋,介绍下棋的技法。

  4.引导游戏

  (1)你会下棋吗?你了解下棋的规则吗?怎样才能做到既快乐又文明?

  欣赏汉代弈棋俑。引导学生明白下棋必须遵守规则,“没有规矩不成方圆”。

  (2)同桌相互比赛,再比出小组冠军,接着比出班冠军。

  (3)班冠军与老师进行比赛,将气氛推向^***。

  5.小结延伸。

  (1)先让学生进行小组讨论,交流感受,选出最好的棋的设计,并大胆地提出修改建议。

  (2)鼓励学生课后再去尝试制作自己喜欢的棋。