《和钟姐姐交朋友》教学设计

时间:2019-07-14 教学设计 我要投稿

  教学目标:

  1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。

  2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

  3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

  德育目标:教育学生要珍惜时间。

  教学重点和难点:

  1、使学生结合自己的实际体验,懂得按时作息的重要意义。

  2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

  教学用具:课件、头饰、卡通闹钟、图表

  课前准备:

  1、学生课前准备:学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。

  2、教学器材:钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。

  3、教学课件:教学光盘

  教学设计:

  教学过程设计:

  一、引入:

  1、屏幕出示谜语(一座小小机器房,不分日夜工作忙。态度认真又负责,时间观念比人强。)师念生猜。

  2、背景音乐响起钟表嘀嗒声,教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐,我很想认识你们,你们愿意跟我交朋友吗?那请你说说为什么愿意跟我交朋友。

  3、我想看看你们是不是真的认识我,我出道题来考考你们行吗?现在是几点,我的长胳膊、短胳膊各应指向哪?(学生拨手中的钟,教师听学生发言后拨道具钟)

  二、新授:

  1、导:我认识一个小朋友叫明明,我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图,你从中发现了什么问题?追问:明明这样会有什么后果?

  2、小组讨论:我想请你们帮一个忙行吗?如果你是钟姐姐,你会对明明说什么?

  3、全班汇报:小组逐幅表演,并说明为什么你会这么说?想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做?

  4、师:谢谢你们!明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗?屏幕演示。

  三、巩固:说说你自己

  1、明明现在进步了,那么生活中的你是怎么做的?请实事求是的回答。屏幕出示几种情境(录像)

  (1)经常被妈妈叫起,仍感到困倦;

  (2)上学路上看小摊,不抓紧时间;

  (3)经常能早睡早起,起床迅速、轻松。

  2、说说自己为什么会这样?这样有什么后果,以后想怎么做?

  师:红红也是一年级的小学生,屏幕出示40页两幅图,请你看看她这样做会怎么样?你想给她哪些建议。

  3、小结:为了保证充足的睡眠和按时上课,就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰,另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。

  四、课外延伸:

  1、小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的?拨动钟表,说说你在什么时间做了什么事?

  2、谁愿意告诉在场的老师和同学,你是怎样和钟姐姐交朋友的?

  3、拍手传唱儿歌,屏幕出示:

  闹钟把我叫,天天起得早。路上不贪玩,上学不迟到。

  晚上早上床,休息睡好觉。守时不拖延,作息习惯好。

  五、小结:

  (1)时间过得真快,钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗?

  (2)时间对我们每个人都是公平的,时间不能倒流。因此我们要珍惜时间!你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗?

  (3)屏幕出示相关带拼音的语句,指名带读。

  (4)评议班上守时守纪的标兵并说明理由。

  六、作业:

  每人手中有一个卡片,你能看明白上面的内容么?请你把它贴在写字台前,每天你做到了哪项,就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己,一直坚持到期末,跟钟姐姐比比谁的红星多,好吗?

  教学点评:

  课堂是最具有生命力的地方,课堂的生命活力来自对事件、实施的感受、体验,来自对问题的兴趣、好奇,来自情不自禁的猜想、假设、直觉,来自不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同,来自探究过程中的困惑与理解。所以教师的成功不一定是学生的成功,而学生的成功一定是教师的成功。要使学生享受成功,必须充分发扬教学民主,尊重学生人格,把他们作为课堂教学的主体,给他们以鼓励、以方法、以胆量、以热情,使他们获得人的尊严,享受成功的快乐,教师也因此而分享快乐!