时分的认识教学设计

时间:2021-02-12 17:30:52 教学设计 我要投稿

时分的认识教学设计

  教学内容:时、分的认识,完成课本P64—65的说一说,填一填,练一练1—4

时分的认识教学设计

  教学目的:1、认识时、分,了解粉分之间的关系,能够准确读出钟面上的时间,掌握1时=60分

  2、掌握时分。能准确读时间。

  3、在实际情境中体验时、分的意义。渗透爱祖国、爱科学、珍惜时间的教育。

  教学重点:认识时分,及其相互关系,准确读出钟面时间

  教学难点:准确读出钟面上时间。

  教学准备:课件、钟面

  教学过程:一、创设情境,导入时分的认识,体会认识时间的重要性。

  1、谈话:小朋友,今年的10月15日我国发生了一件令世人称赞的事情,你知道是什么吗?(引导学生说出“神州五号”发射成功这件事)

  孩子们回答后进行鼓励性评价

  2、汇报交流收集的有关资料

  师:谁能给大家讲一些有关神州五号的发射情况?注意说清楚具体时间。(引导学生说出各个时间的发射情况)

  3、通过评价渗透爱国、爱科学树理想的教育。

  同学们知道的真多,你们作为祖国的小主人,听到这个喜讯,心情怎么样?(自豪、高兴),除此之外,你还有什么想法和愿望?(长大后……,更加热爱……)

  4、引入时分的认识

  过度:刚才同学们在汇报收集资料时,都用到了很精确的时间,大家想一想,如果当初科学家把某些时间给弄错了,神州五号能成功发射并安全着陆吗?

  小结:所以认识掌握时间是非常重要的,要想知道时间就必须会看表,今天我们就和钟面一起做数学活动来认识时分。(板书:时分的认识)

  二、独立思考与小组合作学习

  1、观察自己的钟面,看你能发现些什么?边听音乐边观察,音乐停就做好(1分钟)

  2、在小组内交流观察的结果,交流完后讨论第二题,然后再完成第三题,也可以边拨边说(提示:声音要小,动作要轻,不要影响其他组)

  出示讨论题:①你从钟面上观察到了什么?

  ②你了解时针和分针的哪些知识?

  ③完成P64填一填

  3、全班交流

  ①你从钟面上观察到什么

  引导学生说出钟面上有3个针,及其特点,12个数围成一圈,12个大格,60个小格,一个大格有5个小格。

  在学生说的基础上通过课件演示,使学生进一步直观地了解到什么叫大格,小格,为什么一圈有60个小格)

  ②你了解时针和分针的哪些知识

  在学生回答的基础上,通过多媒体演示:A、时针从12———1,1———2或4———5,9———10……走一大格是一小时。B、分针走一小格是一分钟,走一大格如1———2,3———4……是5分钟。C、观察分针走一圈,时针从几走到几?(或时针走一大格,分针从几走到几),分针走了多长时间?时针呢?发现了什么?

  小结:1时=60分

  ③交流第三题(在书上填一填)

  三、练一练

  1、根据对时针和分针的`了解,读出下面钟面上的时间

  8:309:009:08(说出怎样知道的)9:45

  10:1210:55(重点讲)

  指名说说是怎样看出来的。

  (读钟面时间的同时介绍电子钟表示时间的方法,重点介绍9:08的表示方法)

  2、小结:

  通过刚才练习,你认为该怎样看钟面上的时间?(引导学生从自身经验介绍一些看表的技巧)

  3、小明在学会了看表后,制定了自己的作息时间表,(出示图)观察图画,想一想,小明在什么时间干什么?

  ①同桌交流后在图中标出时间

  ②全班交流

  ③小结:小明生活很有规律,你在今后生活中也要象他那样,合理安排生活学习,不能想干什么就干什么。

  四、游戏

  1、找朋友

  看清头饰上标明的时间或钟面,找到自己的朋友站在一起(有的头饰上是钟面,有的是时间)

  2、我拨你说或我说你拨

  (1)师生之间师拨钟面学生答时间

  (2)同桌之间合作,一个拨钟面,另一人答时间或一个说时间。同桌在钟面上拨出相应的时间。

  五、小结

  通过今天的学习你有什么收获?(畅谈自己的看法)

  六、延伸练习

  (1)回去后合理设计双休日的活动安排,用电子钟面表示时间法标出什么时间干什么?

  (2)一个钟面只有时针,怎样看出大概时间?

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