《小猫的一天》活动设计

时间:2019-12-26 教学设计 我要投稿

  活动准备

  早上、中午、晚上汉字卡片三张。

  "小猫的一天"图片三幅。

  幼儿用书人手一本,笔人手一支。

  本次活动的目标体现了前识字和前书写的双重要求,一方面在认识"早上、中午、晚上"三组汉字中,帮助幼儿理解口头语言和书面语言的关系;另一方面要求幼儿掌握正确的书写姿势,用描画的方式帮助他们学习一些基本笔划。

  活动目标

  引导幼儿仔细观察、分析画面,认识"早上"、"中午"、"晚上"三组汉字。

  帮助幼儿理解口头语与书面语言的联系。

  让幼儿学习用正确的书写姿势,连点描画、、、等简单的笔划及图形,提高摹拟的技能。

  (对于大班幼儿来说,本活动目标既强调培养幼儿的观察分析能力,又重视幼儿的知识技能,较适合大班幼儿,难易适中。)

  活动过程

  1. 教师出示图片,让幼儿自己阅读图画和文字,然后请幼儿讲给同伴听。再请两位幼儿将自己对图片的理解讲给大家听。

  (活动开始,教师就放手让幼儿自己阅读图画和文字,并允许同伴交流心得,这样,就为幼儿提供了充分阅读和表述的机会。这种方法有利于培养幼儿主动探索画面和文字的习惯。)

  2. 在幼儿自由阅读基础上,师幼共同阅读。向幼儿提出新的阅读要求:

  (1)这个故事发生在什么时间?你是怎么看出来的?

  (2)每幅图上方的两个字,表示是当时的时间,请代猜猜是什么字?

  (3)这个故事讲的是谁?小猫在早上、中午、晚上分别干什么?每幅图下方的几个汉字,表示的是这幅图的内容,你能读一读吗?

  在幼儿阅读过程中,教师指导幼儿讲出时间和事件,并带领幼儿认读"早上、中午、晚上"以及"小猫钓鱼"、"小猫捉老鼠"。最后,教师小结阅读内容。

  (教师采用提问的方式,引导幼儿观察图片,说出事件的时间,诱导幼儿通过分析太阳位置变化以及月亮的出现,判断图画的时间。这样使幼儿从上一层次自由地"接近"文字过渡到按照教师的指导接受阅读的信息,从而使零星、不全面的信息变得较完整、全面。由此可见,在这一环节中,教师的指导作用十分重要。)

  3. 重点讨论,帮助幼儿理解并识别"早上、中午、晚上"的含义和字形,让幼儿知道:太阳升起来是早上;太阳升在头顶上是中午;太阳落山、星星、月亮或起来是晚上。

  引导幼儿观察钩子、鱼刺及鼠尾等线条,进一步认识、、、等汉字笔划。知道鱼钓有两种:竖勾和竖弯勾,鱼刺也有三种,分别整齐地排列在鱼脊柱的丙侧,非常像汉字笔划中的撇和捺等。

  (有重点的学习是每个活动都不可缺少的一个重要环节。这一层次活动的难点和重点有两个:①采用观察讨论的方式,帮助幼儿认识和理解"早上、中午、晚上"的含义及字形。②从指导幼儿观察实物徒象中的线条过渡到认识抽象的笔划。这样生动有趣的形式,直观具体的形象,有利于理解画面的内容和汉字笔划的特征,充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。)

  4. 描画游戏。出示画有鱼、鱼骨和鼠身的图片。然后请了位能力较强的幼儿上来添画鱼勾、鱼刺和鼠,比一比,看谁钓的鱼多。再请三位幼儿将"早上"、"中午"、"晚上"的字卡分别贴在相应的画面上,然后用掌声给予表扬和鼓励。

  (这一环节实际上是围绕阅读重点开展活动。教师通过游戏的语言及生动有趣的图象,帮助幼儿理解活动学习的重点内容,并将枯燥的笔划练习融入有趣的描画图形活动,从而使幼儿产生浓厚地学习兴趣和操作欲望。)

  5. 描画练习。引导幼儿打开幼儿用书画面"小猫的一天"。在幼儿练习前先向幼儿讲解书写姿势,巩固学习正确握笔方法;其次,根本幼儿从虚线中的大点开始沿着虚线进行:、、、的描画练习,使幼儿了解落笔和起笔点,掌握笔划的顺序。

  最后,教师进行阅读小结。

  (教师采用指导个别幼儿进行操作活动的形式组织活动,这样能使全班幼儿学会正确地描画笔划的顺序及方法,为幼儿独立描画活动奠定基础。给全班幼儿描画练习的机会,从而使每一位幼儿在描画有趣的鱼勾、鱼刺等形象中,进行竖勾、竖弯勾、撇、捺等笔划练习,这样增加了幼儿对描画活动的兴趣,并且也巩固了本次活动所学的内容。教师在这个层次的活动中,能注意帮助幼儿掌握正确的书写方法,形成良好的书写习惯,这一点十分重要。)