大班科学《影子的秘密》活动设计

时间:2022-04-02 08:58:10 教学设计 我要投稿

大班科学《影子的秘密》活动设计(通用5篇)

  作为一名人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的大班科学《影子的秘密》活动设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  大班科学《影子的秘密》活动设计 篇1

  活动说明:

  这天天气晴朗,太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后,孩子们静静地在草地上休息,纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的手变成蛇,吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师,我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题,面对一张张好奇的面孔,为此,我和孩子们一起设计了这一系列活动,共同探究影子的秘密,体验探究的乐趣。

  活动一:寻找影子

  活动目标:

  在找找、躲躲、玩玩中,亲身感受影子形成的原因,体验玩影子的乐趣。

  活动准备:

  晴朗的天气;室外;纸张;笔。

  活动过程:

  1、找影子。

  师:是不是所有的物体都有影子?找一找,记录你看到有影子的物体。

  师:影子是什么颜色的?影子像什么?

  2、游戏:把自己的影子藏起来。

  教师讲游戏的玩法。

  师:为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

  讨论得出:当物体被太阳等光线直接照射,就能产生影子。

  3、游戏:踩影子。

  教师讲解游戏玩法。

  通过游戏,幼儿知道影子是跟着自己动的,体验影子带来的乐趣。

  活动延伸:

  幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

  活动反思:

  孩子们寻找、记录时都非常的认真,葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

  藏影子时,如星、源源几个孩子躺在地上,以为这样影子就会没有了,旁边的几个孩子叫了起来:“还有影子,影子变成了黑线了。”整个过程中,孩子们都非常感兴趣,比较轻松自如。

  大班科学《影子的秘密》活动设计 篇2

  活动目的:

  1、培养幼儿感知和探究的能力及欲望。

  2、发现影子的秘密与太阳光线的关系。

  3、探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。

  4、培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

  活动准备:

  纸(各种图形或剪纸),剪刀,粉笔,一些建筑物和影子的图片,手电筒,各种形体的模型或玩具等。

  活动过程:

  一、课前准备,

  1、早晨来园,将幼儿带到操场,请幼儿站在阳光下,观察自己的影子,并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记(幼儿可以互相帮忙)。

  2、观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。

  二、图片导入,谈话。

  1、展示各种事物及它们的影子的图片,请幼儿观察,它们有什么特点,有什么共同点,那是什么?你在哪里见过?

  2、为什么会出现这种情况。(请幼儿大胆的猜测思索)

  三、仔细观察,引导幼儿发现影子的秘密。

  1、拿出模型或玩具,放在阴影处,请幼儿观察它有没有影子?为什么?

  2、放在光线亮的地方,再次观察。

  3、在暗处用手电照射,观察。

  (把同样的东西,放在不同的地方,它们有什么变化呢?为什么会出现这种情况?)

  四、猜猜看,进一步发现影子的秘密。

  1、出示各种图形的纸片,用手电筒照射,请幼儿观察投射到墙上的影子,请幼儿猜一猜它们是谁的影子?

  (思考:为什么他们的影子不一样?我们小朋友的影子一样吗?)

  2、将手电筒拉近或者远离,影子有什么变化?(思考:为什么?)

  (引导幼儿发现:影子与光和物体的远近有关系。)

  五、游戏。

  1、教师与幼儿一起玩手影游戏,请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。

  2、与幼儿一起剪纸,并将剪下的形状拿到光线中,观察自己剪纸的影子形状。体验成功及成就感。

  六、课堂延伸:检验成果。

  1、午间,带领幼儿到操场,找到自己标记的位置,观察影子的变化,并用不同颜色的粉笔重新标记。

  2、下午离园,再次观察,标记。

  七、总结

  请幼儿总结影子的秘密,第二天来园告诉老师。

  大班科学《影子的秘密》活动设计 篇3

  本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。

  活动目标

  1、初步感知光和影子的位置关系。

  2、能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。

  3、在探索过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

  重点难点

  重点:感知光和影子的位置关系。

  难点:在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。

  活动准备

  幼儿:踩影子的前经验。

  教师:城堡模型,大的记录表,手电筒,幕布,纸,笔,积木,毛绒玩具,PPT。

  活动过程

  一、开始部分

  1、用影子讲述“影子王国”的故事,引出主题,激发幼儿兴趣。

  二、基本部分

  (一)影子的形成

  1、请幼儿猜想影子是怎么形成的。

  2、小结:想要变出影子,要有光,有被光照射的物体,还要有接住影子的地方。

  (二)影子的变化

  1、师:影子王国要开一个城堡影子派对,想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。

  2、操作规则:两人一组,在规定时间内,将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子,发现光与影子的秘密。

  3、引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的位置及长短变化。

  4、小结并在记录表上做记录:

  (1)光在左,影子在右;光在右,影子在左。

  (2)手电照物体的方向、位置改变了,影子的方向、位置也会发生改变。

  (三)影子的消失

  1、师:正当影子们狂欢的时候,巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国,他要把所有的城堡影子都抓起来,影子们害怕极了,她们想把城堡影子都藏起来,你们能帮帮他们吗?

  2、操作规则:两人一组,要在有光源的情况下,利用老师提供的材料探索影子消失的办法。

  3、幼儿分享实验结果:

  (1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

  (2)多束光照物体时,影子会越来越淡,最后可能会消失。

  4、你们把城堡影子都藏起来了,巫婆一个影子都没找到,失望的离开了。

  三、结束部分

  师:在我们的生活中,影子每天都会出现在我们身边,会给我们带来很多乐趣,比如影子戏,手影游戏,皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方,我们写字时影子会投影到本子上,影响我们写字;医生在做手术时,影子会让医生看不清楚病人的患病处,所以人们利用小朋友刚才发现的,用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。

  四、延伸部分

  将材料投放到科学区,让幼儿发现更多影子的秘密。

  活动反思

  幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验,明白影子的形成原因,我在第一环节中,帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素,所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系,活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。

  在导入部分,我采用了影子与幼儿互动的方式,直接引出了影子的主题,“未见其人先闻其声再观其影”,幼儿迅速带入影子王国的故事情境中,引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中,从孩子的认知出发,交流刚才实验中发现的秘密,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中,我选择了开放式的投放材料,幼儿自由选择材料完成实验,整个活动中幼儿参与度很高,积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系,幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。

  大班科学《影子的秘密》活动设计 篇4

  活动设计背景

  幼小的孩子个个好奇,好问,好探索,所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念,原则,设计,组织这个教学活动,这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望,是孩子日常生活中比较熟悉的现象,孩子在生活中发现过影子,活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。

  活动目标

  1、通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。

  2.激发幼儿对探索科学的兴趣。

  教学重点、难点

  1、 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系

  2、 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

  活动准备

  1、 布置一间暗室。

  2、 投影屏,立体玩具吗,手电筒,记录板,纸笔。

  活动过程 :

  1、设疑导入

  提问:影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

  2.激活思维,猜想,想象,建构。

  组织幼儿自由讨论:可以用什么方法让影子变魔术呢?

  3、自主探索。

  分组实验并把发现记录下来。

  重点:引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系

  难点: 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

  4、分享交流。

  5、抛出问题,拓展延伸。

  问题:影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

  教学反思

  影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现,设计活动旨在通过让学生探索影子,让学生了解影子与光的密切关系,激发学生对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。

  活动开始,我以猜谜语的形式导入,让学生们寻找自己的朋友影子,以这种方式,可以使学生迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来、接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让学生自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的.创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理、接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。最后,向学生介绍了影子对人们生活的影响,并观看了月食形成的原因的短片。

  本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。

  这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的,这次的教学是一次成长的教学,因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂,并对我的这节课做了点评,尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬,其次对课堂的不足之处做了探讨,并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改,让我确实感受了科学教学的魅力,今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

  大班科学《影子的秘密》活动设计 篇5

  活动目标

  1、让幼儿探索影子,获取有关影子的形成、变化的具体经验。

  2、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

  活动准备

  一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。

  活动过程

  1、激发幼儿对影子的兴趣。

  师:小朋友,你见过影子吗?什么时候会有影子?

  幼儿:有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。

  师:有什么东西有影子?

  幼儿:树、房子等都有影子。

  师:为什么会有影子呢?

  让幼儿讨论猜测,并用幻灯机或手电筒做实验,让幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

  2、玩手影游戏。

  老师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么,并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片,让幼儿知道在光下手的不同姿势会形成不同的影子。

  3、引导幼儿观察物体的影子及变化。

  让幼儿到户外找影子,画影子,观察影子的不同及变化。

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