中班艺术活动《丢手绢》教学设计

时间:2020-05-14 12:00:53 教学设计 我要投稿

中班艺术活动《丢手绢》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编帮大家整理的中班艺术活动《丢手绢》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班艺术活动《丢手绢》教学设计

  中班艺术活动《丢手绢》教学设计篇1

  活动目标:

  1、体验与同伴一起做游戏的快乐。

  2、感受歌曲的旋律,理解歌词大意。

  3、积极参加游戏活动,遵守游戏规则。

  重点:懂得轻轻的丢下手绢并且快速的跑开不让后面的人追上。

  难点:让幼儿遵守游戏规则,不能告知谁的背后被放了手绢。

  活动准备:手绢一条,《丢手绢》视频

  活动过程:

  1、出示手绢,欣赏手绢,引起幼儿兴趣。

  (1)手绢可以用来做什么?

  ——今天,我们要跟手绢一起做游戏。

  2、观看视频、学唱歌曲《丢手绢》。

  (1)播放视频、引导幼儿理解歌词,初步了解游戏规则。

  (2)学唱歌曲《丢手绢》。

  ——我们要怎么丢手绢,才不会让别人发现呢?(轻轻地放在小朋友的后面) ——如果我们把手绢放在别人的后面,大家能不能告诉后面有手绢的小朋友?(大家不要告诉他)

  ——丢手绢的小朋友把手绢丢在一个小朋友的背后以后,接下去他应该怎么做呢?(去抓后面有手绢的小朋友。快点快点抓住他。)

  3、游戏:丢手绢

  (1)详细讲解游戏规则:

  首先要请一个小朋友来当丢手绢,边唱儿歌边绕着圆圈走,唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发现,

  并快速地跑开。

  其他小朋友原地围成圆圈坐下,一边拍手一边唱丢手绢的歌;小眼睛要看着前面,不能告诉其他孩子。

  但是当你发现你自己后面有小手绢时你要马上拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友,而我们丢的小朋友要马上跑到那个小朋友的位置上去做好,如果丢手绢的小朋友被你捉住了,那就要请丢手绢的小朋友上来表演一个节目了。

  (2)游戏开始:

  ①先教师丢手绢,边玩边指导孩子。

  ②请一位小朋友来当丢手绢的人,增强规则意识。

  ③游戏3~4次。

  4、结束游戏。

  中班艺术活动《丢手绢》教学设计篇2

  活动目标:

  1.通过丢手绢的游戏,引导学生遵守游戏规则,锻炼学生的自我控制能力。

  2.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣,丰富他们的学校生活。

  3.把语文、数学等的知识融入到游戏中,让学生在锻炼身心的同时,巩固所学的知识。

  4.利用游戏增进师生之间的感情,锻炼学生的自我表现能力,鼓励学生大胆表现自己。

  活动难点:

  1.引导学生遵守游戏规则,锻炼学生的自我控制能力。

  2.鼓励学生大胆表现自己,锻炼学生的自我表现能力。

  活动重点:

  1.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣,丰富他们的学校生活。

  2.把所学的知识融入游戏,巩固学生所学的知识。

  教学准备:

  1.学生课前先了解丢手绢的玩法,收集有关丢手绢的资料。

  2.准备手绢两个

  学情分析:

  五年级的学生玩过很多游戏,也会玩很多的游戏,对游戏的规则有一定的了解。他们喜欢玩游戏,爱玩游戏,对游戏的意义有了一定的认识。但是,他们的认识具有一定的局限性。他们有些只是为了玩而玩,不知道游戏的真正意义,不知道游戏可以使他们锻炼身体的同时,还可以愉悦身心,增长知识,锻炼各方面的能力。

  活动设计思想:

  将课堂设在户外,在活动开始先让学生交流收集的内容,老师适时给予补充说明。交流结束,学生分男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则,学生开始游戏。游戏进行一段时间后,教师适时让学生说说游戏对他们来说有什么意义,从中获得了什么。最后师生共同总结丢手绢游戏的意义。活动策略与方法:

  1.将活动设计在操场上,让学生亲身体验游戏。

  2.在活动过程中,学生独立思考与小组讨论相结合。

  3.通过亲身体验,让学生思考游戏的意义。

  教学过程

  一、出示手绢,引出活动

  1.出示手绢,激发兴趣

  教师:看到手绢你们想到了什么好玩的游戏?

  学生交流

  (设计意图:出示手绢,让学生交流自己想到的游戏,激发学生的兴趣)

  二、交流讨论,激发情绪

  1.学生自由交流丢手绢游戏的玩法

  学生在交流游戏玩法的时候,教师适时给予提示。

  2.教师总结游戏玩法

  一个同学做丢手绢人,其余同学围成一大圆圈,面朝中间。游戏开始时,大家唱儿歌《丢手绢》,丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑,当唱到轻轻地放在小朋友的后边时,丢手绢的同学悄悄将手绢丢在圈上一同学身后,并迅速离开,当唱到快点快点抓住他时,若被丢的同学发现身后的手绢,被丢的同学立即起身去追丢手绢的人,丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下,若丢者被抓捉,则继续做丢者或者表演一个节目,若未被捉,则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢,被丢手绢的人捉住,要表演节目。

  (设计意图:让学生通过交流,了解游戏的具体玩法,进一步对游戏产生兴趣)

  3.师生共同制定本次游戏规则

  学生讨论制定出游戏的规则,教师总结给全班同学听

  游戏规则:围成圈的人面朝中间,丢手绢的'人跑的时候,其他人不能转头往后看,只能用手摸索。手绢丢下后,其他同学不能告诉被丢的同学。若被丢的同学发现身后的手绢,被丢的同学立即起身去追丢手绢的人,丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下,若丢者被抓捉,则继续做丢者或者表演一个节目。若未被捉,则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢,被丢手绢的人捉住,要表演节目。(节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等)

  (设计意图:通过学生共同参与游戏规则制定,让他们体验合作的乐趣。引导学生遵守游戏规则,锻炼学生的自我控制能力。)

  三、分组游戏,体验乐趣,体会意义

  1.男女生分组进行游戏,体验游戏的乐趣。

  教师提出要求:在玩游戏的时候,同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。

  (设计意图:让学生参与游戏,在游戏中体会游戏的意义)

  2.教师在游戏的过程中适时提醒学生遵守游戏规则,鼓励学生大胆表现自己,勇敢的在同学面前表演节目,锻炼学生的自我表现能力。

  3.游戏结束后,学生分组讨论交流游戏的意义,每组选一名代表讲述本小组的交流结果。

  4.教师总结:

  丢手绢游戏,在带给我们快乐的同时,既可以锻炼我们的身体,又可以锻炼自我控制能力,锻炼自我表现能力,还可以体验童年生活的乐趣,丰富学校生活,还可以巩固学过的知识。

  (设计意图:通过分组讨论交流,让学生交流游戏的意义,知道这个游戏可以锻炼自我控制能力,锻炼自我表现能力,体验童年生活的乐趣,丰富学校生活,还可以巩固学过的知识。)

  四、交流“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个更有益

  就现在学生迷恋电脑游戏展开讨论,让学生知道体育游戏融入了智慧,对我们的身心更有好处。鼓励学生多参加体育游戏,不迷恋电脑游戏。

  教学反思

  本教案的亮点:

  1.根据学生的心理、年龄特点,精心设计制定游戏活动。在活动过程中,以学生为主题,鼓励他们大胆交流讨论,发表自己的意见看法,积极参与到活动中来。

  2.打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力创造开放、互动、活泼的教学情景,把课堂设在户外,营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活,引导学生在玩中学,在学中玩,体会学习其实可以很有乐趣。

  存在的不足:

  1.由于课堂设在户外,课堂纪律不是很好,学生的精力不能完全集中,有些学生不能够按规则参与游戏。

  2.部分学生不能大胆表现自己,发表自己的意见看法。

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