《一个接一个》教学设计

时间:2021-01-30 10:27:00 教学设计 我要投稿

《一个接一个》教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《一个接一个》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《一个接一个》教学设计范文

  《一个接一个》教学设计1

  课前预习

  1.初读课文,读通读顺,了解课文大意。

  2.圈出文中的生字,标记不理解的词语,读准生字的字音,想想词的意思。

  3.留心观察平时自己都在做哪些事情。

  4.提出预习中遇到的问题。

  教学准备:多媒体课件

  第 一 课 时

  教学目标

  1.认识“接、觉”等13个生字。

  2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

  3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  教学重点难点

  教学重点:认识“接、觉”等13个生字。

  教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

  教学过程

  一、师生交谈,引入新课

  1.师生交谈

  你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏……

  这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?

  2.引入课题

  今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?

  【通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文,把课文拉近生活。】

  二、初读课文 认识生字

  1.出示带音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这

  这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。

  (1)自由读

  (2)个别读

  (3)齐读

  (4)讨论识字方法

  2.出示去掉音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这

  (1)开火车读

  (2)齐读

  3.出示词语:月夜 影子 回家 睡觉 各种各样

  起床 学校 伙伴 开心 上课铃

  操场 有趣 快乐 老师 讲故事

  (1)自由读

  (2)指名读

  【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】

  三、研读课文 重点探究

  1.学习第一小节。

  (1)齐读第一小节。

  (2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?

  生:踩影子 睡觉

  板书: 踩影子 睡觉

  多玩一会儿

  (3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴 还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?

  学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。

  在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?

  体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。

  2.学习第二小节。

  (1)自己读第二小节。

  (2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的'? 生:大人让我起床上学,我想不上学

  板书:不上学 起床上学

  3.学习第三小节。

  (1)自由读第三小节。

  (2)指名读第三小节。

  (3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?

  生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。

  板书:没有上课铃 上课

  体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

  (4)指导朗读。

  4.学习第四小节。

  (1)齐读第四小节。

  (2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?

  生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

  【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思 3 3

  想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。】

  四、再读课文 深化理解

  (1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。

  (2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么? 生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。

  生:是指一个又一个大人给“我”的命令。

  生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。

  【通过解题,理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】

  五、布置作业

  1、朗读全诗。

  2、背诵全诗。

  板书 设计

  一个接一个

  《一个接一个》教学设计2

  教学目标:

  1.知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

  2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。

  3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。

  教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  教学目标

  1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

  2.初读课文,整体感知课文内容。

  教具准备:生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们,你们平时都喜欢做什么啊?

  生:做游戏、看电视……

  师:今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题:一个接一个)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边想,孩子做了什么事情?

  (踩影子、做梦、跳房子、上课)

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课堂总结

  在这节课里,你学会了哪些知识?

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。

  课前准备:

  生字,课件。

  教学过程:

  一、 复习导入。

  1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

  2、 听写生字。

  3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

  二、入情入境,深入理解课文。

  1、文章有几个自然段?(四个)

  2、学生自由读课文。

  3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)

  4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)

  5、从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)

  6、阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)

  三、总结全文。

  学了这一课,你懂得了什么?

  板书设计:

  《一个接一个》

  正――高兴孩子积极、乐观

  一个接一个唉――难过好奇心强/

  不过――也不错

  课后反思:

  由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体会孩子的心情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。

  同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出孩子的情感变化。

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