大班区域活动设计方案

时间:2020-07-05 08:00:16 教学设计 我要投稿

大班区域活动设计方案范文(通用3篇)

  为了保障活动顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定活动方案,一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。制定活动方案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的大班区域活动设计方案范文(通用3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

大班区域活动设计方案范文(通用3篇)

  大班区域活动设计方案1

  一、活动内容:

  语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区

  二、活动目标

  1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作游戏,并获得快乐。

  2、能专注、认真地进行探索游戏材料的玩法。

  3、思维能力和操作能力。

  4、养成良好的收拾整理的习惯。

  三、活动准备

  语言区:提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

  数学区:提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练习。

  美工区:提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

  科学区:提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。

  生活区:提供穿珠供幼儿穿项链。

  益智区:提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

  建构区:提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

  四、活动过程

  1、组织活动,激发兴趣。

  师:今天又到了区域活动的时间了,小朋友们高兴吗?(高兴)上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索,但是也有些小朋友交流的声音过大,还有个别小朋友会离开位置,这种做法是不对的,老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒,做到小声的交流,不离开自选的区域,好吗?

  2、介绍区域

  (1)师:今天呢,我们在数学区增添了一些新的材料,让小朋友们去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范)

  (2)强调旧区

  A、语言区(看图讲述)

  B、美工区(画蛋壳)

  C、科学区(玩磁铁)

  D、生活区(穿项链)

  E、益智区(拼图)

  F、建构区(自由搭建)

  3、幼儿游戏,师观察指导

  (1)提出游戏要求

  A、请你先想好自己要去哪个区,然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

  B、在游戏时要注意爱护好材料,交流时声音不要过大,需要帮助时请举手。

  (2)幼儿自主选择区角,师指导并做好记录。

  4、整理环境、分享评价

  (1)提醒幼儿游戏结束。

  (2)组织幼儿整理材料和场地。

  (3)分享快乐

  5、结束活动

  区域活动教学反思

  活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。

  在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料,而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我,充分发挥想像力和创造性。又如手工区:为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等,启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃,激发幼儿的制作兴趣。

  《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中,恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前,老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验,以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器,使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中,老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域,让幼儿做主,成为区域的主人,让幼儿按照自己的的意愿和能力,操作摆弄各种材料,进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中,既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,探索问题,如:幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动,把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起,动静分区有点不够合理,以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受,使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析,如:在播珠时,教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法,从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

  通过这次观摩学习,使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西,让每个孩子都能主动学习,主动参与,老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者,在体现孩子的自主性的同时,也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。

  大班区域活动设计方案2

  幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区角,教师在这些区角中,有目的,有计划的创设活动环境,投放相对的材料,区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境,真正为幼儿学习活动服务。

  根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好,为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展,我班创设了五个区角,分别是:角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。

  一、区角设计总体目标

  以博弈室带动区角,以益智区为特色,为幼儿创设一个勤动脑,乐思考,善交往的育人环境,激发幼儿兴趣,培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力……

  二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则

  (一)表演区

  活动目标:

  1、学会尊重他人的表演和表达方式,体验与他人沟通、交往的快乐。

  2、能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。

  3、培养幼儿参与表演活动的兴趣,愿意参与集体活动,初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

  投放材料:自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。

  活动规则:

  1、进区要先选择服饰和道具。

  2、和小朋友友好相处,爱惜玩具。

  3、表演完将物品归类,放回原处。

  4、每次可进入7个小朋友。

  (二)建构区

  活动目标:

  1、喜欢参加建构活动。

  2、能在观察和感受的基础上,搭建或拼插玩具。

  3、培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。

  投放材料:一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。

  活动规则:

  1、进区保持安静。

  2、多动手,多动脑。

  3、爱护玩具。

  4、活动结束后,玩具放回原处。

  (三)美工区

  活动目标:

  1、引导幼儿喜爱各种手工活动。

  2、会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。

  3、培养幼儿的审美和表现美的能力。

  投放材料:绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。

  活动规则:

  1、每次可进入2—7人。

  2、要轻拿轻放,相互合作。

  3、使用剪刀要注意安全。

  4、活动结束后把物品归类。

  (四)阅读区

  活动目标:

  1、掌握良好的阅读方法,能大胆表达自己的想法。

  2、培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力。

  3、有自主阅读的意识,能主动选择自己需要的图书阅读。

  投放材料:各类图书。

  活动规则:

  1、保持安静。

  2、爱护图书。

  3、静心看书。

  4、看完放回原处。

  (五)益智区

  活动目标:

  1、能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力。

  2、通过积极的思维活动,调动幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气。

  3、培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力。

  投放材料:自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。

  活动规则:

  1、大胆探索,积极动脑。

  2、学会与同伴合作。

  3、保持安静,用眼观察。

  4、活动结束,玩具放回原处。

  我们班在具体区角活动实施时,严格按照园内区角活动时间,尊重幼儿自愿选择原则,按照每个区角规则,自己挑选自己喜欢的区角进区卡,然后放入相应的'位置,进行区角活动。教师巡回指导每个区活动的小朋友,对小朋友提出的问题加以引导,对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解。在具体活动的实施过程中,也存在着许多问题有待我们进一步思考。例如:班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新……我们会在区角活动的具体实践中,不断探索,不断学习,总结经验,争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。

  大班区域活动设计方案3

  设计意图:

  区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点,我设置了一个区域——小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景,使他们自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!

  活动目标:

  1、在活动中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

  2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏,使用“货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力。

  3、愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力。

  投放材料:

  废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

  方法一:

  请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签。此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

  方法二:

  分给每一名幼儿不同的“钱币”,请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的物品。

  方法三:

  在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如:商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

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