《学会礼貌用语》教学设计

时间:2020-07-17 12:01:42 教学设计 我要投稿

《学会礼貌用语》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《学会礼貌用语》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《学会礼貌用语》教学设计

  《学会礼貌用语》教学设计1

  教学目标:

  1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

  2.愿意学习并使用礼貌用语。

  3.以正确使用礼貌用语为荣。

  4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。

  教学重点、难点:

  让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

  教学准备:

  多媒体课件、歌曲《咱们从小讲礼貌》、表演头饰。

  教学过程:

  一、自然导入,知一知礼貌用语

  1、刚才上课前我们师生相互使用了哪些礼貌用语?

  2、生活中我们都知道哪些礼貌用语?

  过渡:生活中有这么多礼貌用语,你们会正确使用吗?

  二、探究问题,说一说礼貌用语

  1、见到长辈说什么?

  2、得到帮助说什么?

  3、做了错事说什么?

  4、请求帮助说什么?

  5、快要分别说什么?

  6、教师小结:礼貌用语真是多。

  三、创设情景,谈一谈礼貌用语

  1、出示动画《迷路的小白兔》。

  2、学生用学到的用语来帮助小白兔回到自己的家。

  3、回答问题:为什么小白兔迷了路有那么多好心的人帮助他?

  4、教师小结:礼貌用语真是好!

  四、创设情景,用一用礼貌用语

  1、出示课件《发生在教室里的故事》。

  2、看图片说一说在教室里发生了什么事?

  3、指名学生讲一讲教室里发生的故事。

  4、根据《发生在教室里的故事》,男女生对用礼貌用语。

  5、指名学生对用礼貌用语。

  6、教师提问假如小女孩没有用礼貌用语,事情会怎么样?

  7、学生根据假设说说事情结果。

  8、教师提问假如小女孩说了礼貌用语,态度却不诚恳,会怎么样呢?

  9、学生根据假设说说事情结果。

  10、教师小结:礼貌用语要诚恳。

  五、创设情景,演一演礼貌用语

  1、指名三名学生上讲台表演情境剧《小猴道歉》。

  2、学生交流小猴说了对不起,为什么猪妈妈还是不原谅他?

  3、教师小结:礼貌用语要真心。

  4、学生一起读一读《真心说声对不起》。

  六、创设情景,议一议礼貌用语

  1、出示课件《发生在球场上的故事》。

  2、根据图片学生说说在球场上发生了什么的故事?

  3、学生分组讨论,议一议。

  (1)叔叔为什么不理小军?

  (2)小军和小刚两个小朋友,你更喜欢哪一个?为什么?

  4、学生汇报。

  5、教师小结:礼貌用语要正确,知错要改。

  七、教师祝福,唱一唱礼貌用语

  1、教师祝福:让礼貌使我们成为完美的人,让礼貌使我们的心情更美好,让礼貌使我们的生活更和谐。让世界时时充满阳光,让人间时时充满爱,让礼貌之花永远在我们心中盛开。

  2、音乐响起:(歌曲《咱们从小讲礼貌》)师生拍手齐唱,课在悠扬的歌声中结束。

  《学会礼貌用语》教学设计2

  教学目标:

  1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

  2.愿意学习并使用礼貌用语。

  3.以正确使用礼貌用语为荣。

  4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。

  教学重点、难点:

  让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

  教学准备:

  1.磁带:课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》。

  2.小电话模型。

  3.小红花数朵。

  教学过程:

  一、导入(文中“想一想”)

  1.你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样?

  2.小结:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。(出示“你好”的卡片)

  板书:礼貌用语

  过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?那我们今天就来学习第四课,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

  二、学习新课

  1.学习“你好”。

  (1)介绍赵小刚和王强。

  师:老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就……

  学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”!

  板书:你好

  (2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的?

  小结:互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的'一天学习生活都从这美好的问候中开始。

  (运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学习状态,是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。)

  2.学习“请”。

  过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

  (1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说。

  (2)比较两种说法,看哪种有礼貌?咱们再来听听赵小刚是怎么说的?

  板书:请

  生:赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量是非常有礼貌的。

  (3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

  小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。

  3.学习“谢谢”(别客气、不用谢)。

  (1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”?

  板书:谢谢

  (2)王强又是怎么说的?

  板书:别客气,不用谢

  (3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的?

  小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情更加深厚了。

  4.学习“对不起”(没关系)。

  (1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来却笑了呢?

  (2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的?

  板书:对不起(没关系)

  (3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的?

  小结:“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生共同评价。

  5.学习“再见”。

  (1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?说什么?

  板书:再见

  (2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的?

  小结:要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。

  6.学习“您”。

  师:从刚才他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子?

  生:他们非常懂礼貌!

  师:所以老师要奖励小红花给他们!老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的?

  板书:“您”

  引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”,比如:妈妈……

  7.学生看书听录音,根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

  三、演一演(课后“演一演”)

  1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语?

  2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

  3.师生共同评价,以小红花作为奖励。

  四、请学生帮助老师解决难题

  1.课后“比一比”。(出示课文“比一比”内容)

  (1)如果小明立即说了“对不起”,会怎样?

  (2)如果小明不说“对不起”,又会怎样?

  (3)小结:说不说“对不起”的关系很大哩!以后要是你退到这样的情况该怎么办呢?对!只有“真心尊重别人”,向别人道歉,别人才会原谅你。

  板书:真心尊重别人

  2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

  (1)小红借小方的刀用,小红说:“喂,把刀给我用用。”

  (2)小云把笔还给小花,小云说:“谢谢!”叫小花说:“没关系。”

  (3)小会见到老师说:“老师你好。”

  (4)客人要走了,小刚应该说什么?

  小结:能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。

  (“活动”是思品课不可缺少的内容之一,能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又巩固了知识。另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习,同时激励更多的学生认真学习。)

  五、练一练(出示课文“练一练”题)

  先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用小电话练习,最后请学生上台表演。

  小结:虽然,我们打电话时看不见对方,但是我们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很温暖了。

  通过刚才的学习,你们学会使用这些礼貌用语了吗?

  板书:学会

  六、读一读

  1.你愿意使用礼貌用语吗?为什么?

  2.学习儿歌。(出示儿歌内容并放录音)

  3.朗读儿歌。

  板书:相亲相爱,心中温暖

  七、总结

  希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

  放录音:歌曲《咱们从小讲礼貌》,师生拍手齐唱。

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