精彩的马戏表演中班活动设计教案（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的精彩的马戏表演中班活动设计教案，欢迎大家分享。
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇1
设计思路：
目前我们正在开展的主题是《在动物园里》，其中一个小站点内容是“马戏团的演员”。在这个小站点中罗列了很关于动物们各具特色的马戏表演，考虑到不可能将这些点都转化成集体教学活动，但如果只择取其中的某一动物会以偏盖全。分析这些素材与主题的关联，其核心指向是让幼儿了解到动物们能进行各种有趣精彩的马戏表演，能运用多种方式表达对动物的喜爱。这个站点下有一首关于小海豚的儿歌，儿歌内容呈现的就是马戏表演。因此想以儿歌为学习载体，让幼儿运用仿编儿歌的方式表达对动物的喜爱。
本活动流程依次为“聪明的海豚——马戏表演真精彩”两个主要环节。第一环节：聪明的海豚。初步感受和学习儿歌的句式，并通过集体运用已知儿歌句式进行的仿编示范。第二环节：马戏表演真精彩。通过游戏形式，选择新内容并运用已有学习经验进行个体的学习仿编。
活动目标：
1.感受儿歌中海豚表演的精彩，尝试用儿歌句式编编、念念各种动物的马戏表演。
2.体会动物给人们带来的乐趣，有进一步喜欢动物的情感。
活动准备：
海豚表演ppt；图文结合的“海豚”儿歌；kt板、动物马戏表演的图片6张；大卡纸一张、勾线笔。
活动过程：
一、聪明的海豚
1、出示海豚图片。
看，哪个动物朋友来了？海豚可是很聪明的动物，它还会表演节目呢。我们一起来看看吧。
2、观看ppt。
你看到海豚表演了哪些有趣的节目？
3、理解儿歌，了解句式。
老师把海豚精彩的节目编成了一首儿歌，听听我的儿歌里海豚表演了什么。
海豚海豚你真棒，
会用嘴巴来唱歌，
会用身体来游泳，
马戏表演真精彩！
我的儿歌里海豚会表演什么？
小结：原来先要说清楚海豚用了身体的哪个部位来表演节目，还要把表演的节目也说清楚了。
我们一起来试试把海豚的精彩表演用儿歌说一说。
——集体念儿歌，进一步感受儿歌的句式结构。
4、尝试模仿句式。
除了唱歌和游泳，海豚刚才还表演了什么节目？
你们说到的海豚的表演也可以编进儿歌，那换在哪里合适呢？
小结：前后两句不变，把当中海豚表演的内容改掉就成了一首新的儿歌。
谁愿意来把新儿歌念一念。
——鼓励幼儿念一念仿编的儿歌。
二、游戏：马戏表演真精彩
1、说说马戏表演明星。
——出示6张动物的马戏表演图片。
海豚的表演真精彩，马戏团其他演员也都来了。还有谁呢？它们表演了什
么？和朋友们说说。
——鼓励幼儿互相交流看到的图片上的动物表演内容。
2、游戏：马戏表演真精彩。
——交代游戏规则：幼儿分成两队。每次每队各出一名幼儿把一种动物明星的表演编进儿歌，完成的把动物明星图片拿走。
1.完整的念儿歌。
原来动物明星的马戏表演这么精彩有趣，我们来给马戏团做回小小宣传员，
把精彩的节目介绍给大家。
——把幼儿刚才编的内容串联起来念一念。
小结：听了你们编的儿歌，知道了有一些动物能给我们带来这么有趣这么精彩的马戏表演，让大家都爱上了这些可爱的动物朋友们。
三、延伸活动：
个别化学习活动中再去编编其他动物马戏表演的儿歌。
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇2
活动目标
1.练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。
2.体验模仿动物本领的乐趣。
3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4.体验游戏的快乐。
活动准备
跳绳、拱门、彩球等。
活动过程
一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。
1.师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?
请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。
2.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。
二、过程
1.学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。
老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上方的小球。
2.幼儿尝试练习、学习本领。
师：现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。
师：小朋友真棒，本领学得太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。
3.游戏：小小马戏团。
(1)老师介绍游戏的玩法和规则。
(2)组织幼儿体验一次游戏。
(3)设置情节进行游戏——小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。
(4)幼儿分组进行接力比赛。
三、结束部分
小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇3
教学目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
教学重点：
课文第二、三、四自然段。
第一课时
教学过程：
一、引言揭题：
今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？哄笑什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、学习第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）
四、总结：
1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
板书设计：
第二课时
教学过程；
一、复习导入 ：
上节课我们学习了《》，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
重的笔顺。
球字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
探究活动
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇4
设计意图：
《纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。同时在尊重和满足他们独立成长的过程中，一定要避免过度保护和包办代替。在日常生活中我发现孩子们对玩小椅子很感兴趣，但老师怕危险，往往会制止。孩子们想玩又不敢玩。何不给孩子们创设一次尽情玩椅子的机会呢？根据中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的年龄特点，我结合《小小马戏团》这个活动，通过不断变换椅子的摆放方式，激发幼儿对体育活动的兴趣与潜能，让幼儿创造性地参与到体育活动中来，从而锻炼幼儿的各种跳以及钻爬等运动能力，让幼儿体验到运动的快乐！
活动目标：
1、练习从高处跳下、跨跳等各种跳的动作以及钻爬等运动能力，激发幼儿运动潜能。
2、培养幼儿大胆创新，敢于挑战的运动品质。
活动准备：
视频片段《马戏团》、背景音乐、小椅子若干
活动过程：
一、第一环节
1、热身活动。随音乐做各种活动。
2、视频《马戏团》导入，激发幼儿的兴趣。
二、第二环节
1、幼儿每人一把小椅子，教师引导幼儿做各种从椅子上跳下的动作
（正着跳、侧跳、倒着跳、旋转跳、从椅子背跳过）
三、第三环节
用椅子摆出三种不同方式（由易到难），引导幼儿进行各种跳的动作。
1、第一种摆放方式，激发幼儿探索出各种跳的方式。（双脚跳、单脚跳、侧跳、跨跳）
2、第二种摆放方式（加大难度），重点示范练习跨跳。
3、第三种摆放方式（再次加大难度），提升幼儿的跨跳能力
四、第四环节
再次变换椅子的摆放方式，引导幼儿学习马戏团里的小动物
创造性地进行各种钻爬的动作。
（正着爬、退着爬、侧身爬、仰着爬）
五、第五环节
1、放松活动。在小椅子上幼儿面对面做放松活动。
2、安全教育。教育幼儿在活动室内不能玩椅子，有很大的危险性。要有大人的允许或看护下才可以进行。
精彩的`马戏表演中班活动设计教案 篇5
活动目标：
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用——对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下，关注别人的意见。
活动重点：
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点：
能用——对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、
活动准备：
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程：
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。
1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？”
3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？
三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。
2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇6
活动目标:
1、了解大狮子找朋友的经过,懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往,并学会一些与人交往的方法。
活动准备:
1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
活动过程:
1、师幼相互交流,引出话题:
——“你有朋友吗?你们是怎么成为好朋友的?”
2、教师出示图书,幼儿认读故事名称,了解主要内容:
——“你看到一些什么?故事讲了一件什么事情?”
3、看看议议,理解故事主要情节:
——“狮子想了哪些办法来找朋友?”
“小动物们愿意和狮子交朋友吗?为什么?”
“狮子找到朋友以后,心里会怎么想?”
4、听赏录音故事,幼儿质疑:
——“你还有什麽地方不明白?”
“假如大狮子找你做朋友,你会怎么做?”
5、生活经验回忆,分享不同的感受:
——“你会用哪些办法找到朋友?找到朋友你有什么感觉?”
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇7
活动目标：
1、将5个物体按大小、高矮、粗细等进行排序，了解一种物体可以有多种排法。
2、体验帮助别人的快乐。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
5个高矮、拐杖粗细、帽子大小不同、颜色深浅不同的喜羊羊，舞台形状操作板人手一份；排序记录卡一份、Ppt课件
活动过程：
一、观察喜羊羊的不同特征
提问：羊村里成立了一个马戏团，小羊们都来做小演员了！看看这些小羊演员们有哪些不一样呀？
小结：小羊们高矮不一样、帽子大小不一样、颜色深浅不一样；拐杖的粗细也不一样。
二、了解喜羊羊的排队方法
1、 给喜羊羊排队
师：马戏团要开演啦，小羊们马上要上台表演了，可是它们的队伍还没排好，你们帮帮他们的忙好吗？
2、讨论给喜羊羊们排队的方法
提问1：你想怎么给他们排队呢？
提问2：幼儿们讨论方法：还可以怎么给羊羊们排队呢？
3、幼儿操作
4、交流给喜羊羊排队的方法：你是怎么样给羊羊们排队的？
小结：小羊的高矮、拐杖粗细、帽子大小不一样，我们可以按照其中的一个来给羊羊们排队。你们给羊羊们排的队伍真整齐漂亮，观众们都很喜欢小羊们的表演。
三、观看喜羊羊的舞台表演
1、师：谢谢你们，帮喜羊羊们排了这么多队形，小羊马戏团的演出正式开始啦！
提问：看看小羊们排了什么队形呢？
2、 和喜羊羊一起表演
“喜羊羊们要谢谢你们的帮忙，邀请我们一起来表演了”（听着音乐一起表演并退场）
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇8
课时目标：
1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。
2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。
3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。
教学重点：
通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。
教学难点：
模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。
教学准备：
课件
教学过程
课前谈话，你们准备好了吗?可以开始上课了吗?
(课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗?”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。)
一、复习引入：
1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗?(生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表)
(由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。)
2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗?”
3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个?
4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗?
(这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真)
5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢?(统计学生喜欢的节目，开始分析)
(让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。)
二、猴子爬竿
看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧
1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。
2、看了课件，你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。(生读、画)(学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目)
3、讨论交流：
你画了哪句句子，为什么?
体会节目的精彩表现在2个方面：
猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。
出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。
一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。
圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮理解好奇，就是觉得奇怪。
小朋友刚才找的这两句话都是在写什么?(根据学生的回答，总结板书表演的怎么样)
师：猴子表演时一副(顽皮)的样子，怪不得逗得观众(直笑)体会直笑。就是笑个不停。(板：顽皮直笑)
这句通过什么来写节目的精彩(观众的反应)板：观众的反应(指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样?最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。)
总结学法：
刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。(随机板书：读找说)
(这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。)
2、学习黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目?
看影片黑熊踩木球，(小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。(板书：黑熊踩木球)
介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。
分别出示两句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。
理解：笨重、直立小心移动
你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。
大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。
刚……就……说明节目精彩，时间很短。
那样精彩的节目人们看了-------(发出一阵哄笑)
理解哄笑：黑熊表演的时候很紧张，那么小心的，而样子却是很笨重的，“哄笑”和“直笑”进行区别，两个词能换过来用吗?
指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。
(这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。)
3、学习山羊的表演。
还有最后一个节目，我们没有去看，你们肯定也很想去看对吧?那你们能不能按照刚才找，说的方来再体会节目的精彩呢?
完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。(板书：山羊走钢丝)
现在请你告诉大家，你学懂了什么?
随机分析：集体讨论交流：
山羊怎么表演走钢丝的。
比较句子。
山羊在钢丝上走来走去。
在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。
课件
体会、朗读
看来山羊表演的确实很(出色)
你还学懂了什么?提示学生用：我还学会………来说。
山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。
理解“绝技”
为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。
课件演示，
指导朗读。
看了山羊那么精彩的表演，人们的反应是怎么样的?理解“喝彩”。你想一想，人们会怎样喝彩?
指导朗读该段，读出表演的精彩来。
说说写法。先……再……最后……
(由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗?也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。)
4、看了这三个节目，你有什么想说的?齐读最后一段，明白还是人有办法。
5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。
提示学生：各位观众，下午好，雏鹰广播站又和大家见面了，我是二(1)班的，今天我将带领大家一起去欣赏猴子爬竿这个精彩的马戏。你们看猴子穿着………………………………
谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。
时间多的话，多叫几个学生。
(这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。)
一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇9
设计思路：
“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
目标：
1、 了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、 乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
准备：
图片、录音磁带、幼儿用书
活动过程：
1、 师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、 逐一观察图片，大胆想象。
3、 边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
（1） 故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
（2） 狮子想了哪些办法找朋友？
（3） 狮子找到朋友以后，心里会怎么想？
（4） 你还有哪些地方不明白？
（5） 你打算怎样去找好朋友？
4、 延伸活动
请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
精彩的马戏表演中班活动设计教案 篇10
活动目标
1、掌握钻、触物跳的动作，发展身体的协调性、敏捷性。
2、体验模仿动物本领的乐趣。
3、体验合作游戏的快乐。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备
跳绳、拱门（四个）、彩球等。
活动过程
（一）开始部分
1、找欢快的曲子热身。
2、谈话——激发幼儿活动的兴趣。
小朋友，你们看过小动物表演节目的情景吗？
请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。
3、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。
（二）基本部分
1、学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。
（1）幼儿自由探索并模仿海豚顶球。
（2）老师仔细讲解并示范：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上的小球。
2、幼儿尝试练习学习本领。
现在请小朋友来练习海豚顶球的动作，看哪只“小海豚”先学到本领。
小朋友真棒，本领学的太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。
3、游戏：小小马戏团。
（1）分成两队
老师介绍游戏的玩法和规则：学小山羊走钢丝要双手平衡，脚踩跳绳；熊猫钻圈不能手碰障物；海豚顶球要按要求屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上的小球。哪队先到达那队获胜。
（2）小结：游戏时按要求进行。
（三）结束部分
放松音乐，咱们来和海豚跳个海豚舞吧。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
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