地图的阅读的教学设计

时间:2021-02-09 10:02:32 教学设计 我要投稿

地图的阅读的教学设计

  课标要求

地图的阅读的教学设计

  1、在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。

  2、根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成日常生活中运用地图的习惯。 教材分析

  地图是日常生活,生产,以及学习地理所必需的重要工具,所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程,边学边用,边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习,运用,以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别,并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。 教学设想

  教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本思路是“先学后教,以学定教(学生能学——针对学生的问题教)”学——讲——练相结合。先设计一些自学题,学生通过阅读教材,并结合生活实际学,教师针对学生学习中的疑问点拨,讲解,通过学生合作交流完成教学目标。目的是学习地图是为了学会阅读地图,会运用地图。 学情分析

  七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪,对学地理又了初浅的认识,在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西;创设各种机会让学生大胆表现,鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来,发挥学生学习的主动性,促进学生学习主体意识的形成。 教学目标:

  1、知识与技能:在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向;知道比例尺的表示方式,能用比例尺量算距离,比较不同比例尺的大小和用途。

  2、过程与方法:学会在各种地图上判断方向,学会比例尺的图

  上距离和实地距离量算。

  3、情感与价值观:培养学生热爱生活和实际动手能力。 教学重点:

  1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。 2、能用比例尺量算距离,比较不同比例尺的大小。 教学难点:

  1、利用经纬网在地图上判定方向。 2、用比例尺量算距离。 教学方法

  本节课采用了板图法,示意图法,读图分析法,比较法,列表法,讨论法等,目的是使学生能充分的联系以前所学的知识,激发学生的学习积极性,同时,也了解学习地理的一些常用方法,使学生感觉到地理是一门不同的学科。 学法指导

  在讲“比例尺”时,设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习;在学习“地图上确定方向”时,利用旧的知识引出新的知识,使学生理解知识的相互联系性,并通过绘图记忆深刻;在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记,将所学知识与实际相联系,促进知识迁移;主要是培养学生的读图分析能力,看图,用图的能力。 教具、学具准备 地图册、填充图册、直尺、教材、地图。 教学过程:

  一、知识引入:

  经过一段时间的学习,同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具——,本节课我们来学习另一种重要的工具——地图。

  二、知识探究:

  地图的基本要素

  地图是我们经常使用的学习和生活工具,你会使用吗?

  阅读地图的三要素是: 、 、 。 

  三、学生自主学习:学生阅读教材,完成下列问题:

  (1)知道比例尺的概念:表示__________比__________缩小的程度。比例尺的公式:比例尺=______________

  (2)阅读地图册12页如何量算地图上两点之间的实地距离? (3)在台湾岛地图上,从高雄到台北,这两座城市的图上直线距离是多长?实地距离又是多长?如何利用图上给出的比例尺计算出来?

  (4)阅读地图册找出比例尺的表示形式:①数字式;②文字式;③线段式。

  (5)学生完成填充图册第10页一题(2)小题。 教师点拨:

  (1)在计算时要注意图上距离与实地距离的单位(厘米、千米),必须统一单位后进行计算。 (2)比例尺的大小比较

  ①、规则:比例尺实际上是一个分数,所以比例尺的`大小比较和分数的大小比较是相同的,分子相同(一般是1),分母越大比例尺越小;反之分母越小比例尺越大。

  ②、方法:若出现不同形式的比例尺,先把所有形式的比例尺换算成分数式,并把分子统一为1,然后按分数的大小比较分母就可以了。

  ③、比例尺的大小与表示范围的大或小和表示内容的详或略 大比例尺 小比例尺 2、方向 学生自主学习:

  (1)一般地图:面向地图,用上____下_____左_____右_____ (2)有指向标的地图:指向标一般指向_________

  (3)经纬网地图:经线指示________方向,纬线指示________方向

  教师强调:

  (1)、指向标定向法:举例:A、B之间是什么位置关系呢?教师给出板图,学生判断A、B之间的位置关系。

  表示范围的大或小 表示内容的详或略

  小结:在有指向标的地图上确定方向:

  1) 做指向标的平行线; 2) 画垂线,标注方向,来确定位置关系。

  (2)经纬网地图:同一条经线上只有南北方向,同一条纬线上只有东西方向的差异。

  如果两点既不在同一条经线上,也不在同一条纬线上,怎么样来确定方向呢?

  举例:A(0o,20oW)在B(20oN,20oE)的什么方向呢?(绘制简要的经纬网示意图来分析)

  过渡:阅读地图除知道方向和比例尺外,还需要认识什么? 3、图例 学生自主学习

  (1)、给出图例的概念,并指导学生认识一些常用的图例。 (2)、读图1.24一些常用的图例,注意区分相似、相近的图例。 三、合作探究:

  1、 在比例尺为1:32000000的中国地图上,量得济南市与香港间的直线距离为5厘米,则两地间的实地距离为多少千米?

  2、

  读图完城下列问题:

  ① ② ③

  (1)图①中,教室在停车场的_______方向 (2)图②中,教室在食堂的________方向

  (3)图③中,点A在点B的_____方向,B点在C点的_____方向,C点在D点的_______方向,D点在B点的________方向。

  四、知识反馈:

  1、地图的基本要素: 、 和 。

  2、下列不是地图基本要素的是( ) A. 比例尺 B. 颜色 C. 方向 D. 例

  3. 读如图判断B点在A 点的什么方向( ) A. 东南 B. 东北 C. 西北 D. 南

  4. 在有指向标的地图上,要根据指向标来定方向, 指向标箭头一般指向( )

  A.南方 B. 东南方 C. 西北方 D. 北方 5. 一个任站在南极点上,他的前后左右的方向是( ) A. 东方 B. 北方 C. 西方 D. 南方 五、知识总结

  本节课主要了解的是地图上的基本要素,即比例尺,方向和图例。在实际生活中,我们要能学着用所学知识去选择合适的地图,学会计算两地之间的实际距离以及判断方向等。

  五、作业布置:

  1、课堂作业:完成填充图册中10页的练习。

  2、课下自制一幅学校平面图。(根据自己的观察设计,注意方位。)

【地图的阅读的教学设计】相关文章:

《地图上的发现》教学设计01-12

《世界地图引出的发现》教学设计10-20

课外阅读《伊索寓言》的教学设计05-01

高考英语阅读理解教学设计04-02

简单的地图折纸花教程12-08

《春》的教学设计12-28

《母鸡》的教学设计05-27

《桥》的教学设计04-10

速度的教学设计03-15

林海的教学设计03-06