幼儿园课程《节节虫》教学设计

时间:2021-02-09 15:51:04 教学设计 我要投稿

幼儿园课程《节节虫》教学设计

  幼儿园课程《节节虫》教学设计

  (一)欣赏导入、激发兴趣。

幼儿园课程《节节虫》教学设计

  1、激趣导入:(3分)

  小朋友们,你们见过蝴蝶吗?那你们知道那些色彩斑斓的蝴蝶是由什么变成的吗?

  2、引导思考:

  ①问:欣赏完了,你发现这些小虫都有哪些特点?

  (它们的颜色很鲜艳,身体是由粗变细的,有触角和小脚……)

  ②问:除了这些特点,你还发现它们有什么共同特点吗?

  (它们的身体是一节一节的,分头、胸、尾三部分。)

  3、明确课题:

  这些一节一节的小虫子真是有趣!今天我们就一起研究一下怎样做好一只新颖的有趣的节节虫。板书:节节虫

  (二)亲身体验,探究方法。

  1、出示范作(5分)

  (各组在组长的带领下边玩边欣赏边交流节节虫是怎么做出来的?)

  它们是用什么方法做的?每节间是怎样连接的?想不明白的时候,大家还可以把我们拆下来仔细研究。大家观察的真仔细呀!想不想知道节节虫是怎样制作出来的呢?打开课本15页,讨论节节虫的制作步骤。

  教师亲身示范(3分)

  (学生自主探究,发现真谛,分析出方法和步骤。)

  2、学生进行大胆的创新和想象。如:用乒乓球、酸奶盒、毛线球等做节节虫。用针线、双面胶,夹子、图钉等方法来连接。 你们真聪明,想出了这么多的好办法!

  3、大家想不想看看其他小朋友的作品?欣赏课本学生作品边看边想:你觉得他们的作品美丽吗?美在哪里?

  (学生边欣赏边交流。如:我觉得这些作品颜色都特别鲜艳。我觉得这个用图钉的作品最美,它的材料用得很巧妙……)

  (三)愉快表现,合作创作。(20分)

  1、作业要求:今天,我们就用废旧的材料、多种的连接方法来制作一只新颖的节节虫。小组合作在规定的时间内完成,谁做得妙,谁做得美,现在大家就可以动手了。

  2、学生在音乐声中进行愉快的创作。

  3、教师巡视辅导。

  4、早完成的小组在不影响别人创作的前提下到其他组欣赏,在心里面对他人的作品进行评价。

  (四)成功展示,教学评价。(6分)

  1、请组长来展示。

  说一说:你认为他们的作品哪里最有意思?你最喜欢哪个作品?(学生拿作品上前,介绍自己组作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。)

  2、教师小结:

  今天,我们做了这么多有趣新颖的节节虫,看来废旧的东西还可以再发挥自己的作用。小朋友们也都展示了自己的聪明才智,老师真为你们感到自豪。回家后,我们还可以再想想,还可以用哪些废旧的材料制作美丽的艺术品?

  (一)欣赏导入、激发兴趣。

  1、激趣欣赏:

  小朋友们,今天,我们的课堂上来了位大家熟悉的客人。它是谁呢?点击蚕宝宝图片。蚕宝宝真可爱!那大家想不想看看它带来的亲友团呢?我们来点击“虫虫家族”,欣赏一下更多的虫儿,好吗?

  (学生欣赏,并和同组的同学小声交流。)

  2、引导思考:

  ①问:欣赏完了,你发现这些小虫都有一个什么共同的特点?

  (它们的身体是一节一节的,分头、胸、尾三部分。)

  ②问:除了这个特点,你还发现什么其他的特点吗?

  (它们的颜色很鲜艳,身体是由粗变细的,有触角和小脚??)

  3、明确课题:

  这些一节一节的小虫子真是有趣!今天我们就一起研究一下怎样做好一只新颖有趣的.节节虫。板书:节节虫

  [设计意图:从学生的生活经验出发,以蚕宝宝为节节虫的切入点,激发学生兴趣,唤起参与意识,驱动学生欣赏后思考、分析出其基本结构。这样的设计贴近学生的生活,充分刺激他们的视觉和思维,使他们能主动、有效地参与到学习过程中去。也为下一步进行作品装饰打好了基础。]

  (二)亲身体验,探究方法。

  1、玩

  你们看,老师这儿也有几只节节虫。(出示范作)教师以节节虫的身份口述:小朋友们好,我们是快乐虫虫,我最喜欢和小朋友们一起玩啦。请大家玩的时候,猜猜我们是用什么材料做的?好吗?

  (各组在组长的带领下边玩边欣赏边交流。)

  2、拆

  快乐虫虫要考考小朋友们,我们是用什么方法做的?每节间是怎样连接的?想不明白的时候,大家还可以把我们拆下来仔细研究。 (学生自主探究,发现真谛,分析出方法和步骤。)

  3、思

  通过刚才两个小游戏,你得到了什么启发?除了这些,你还能想出哪些方法和材料?

  (学生进行大胆的创新和想象。如:用乒乓球、酸奶盒、毛线球等做节节虫。用针线、双面胶,夹子、图钉等方法来连接。) 你们真聪明,想出了这么多的好办法!

  4、赏

  大家想不想看看其他小朋友的作品?点击“快乐虫虫”边看边想:你觉得他们的作品美丽吗?美在哪里?

  (学生边欣赏边交流。如:我觉得这些作品颜色都特别鲜艳。我觉得这个用图钉的作品最美,它的材料用得很巧妙??)

  [设计意图:学习是满足学生需求,并不断提升其需要层次的过程。学习活动化的真正意义就在于充分释放学生的思维潜能。通过玩、拆两个小游戏,让学生通过亲身实践来探究制作材料和表现方法,既促进了学生的思维能力,又让他们学得有趣、轻松、主动。思、赏两环节能促进学生对作品装饰方面得到创新的激发,发表自己的感悟、认识与见解,在交流中学到别人的优点,凸现自己的审美观点。有助于培养学生的综合探究的能力,是新旧信息的耦合过程。]

  (三)愉快表现,合作创作。

  1、作业要求:今天,我们就用废旧的材料、多种的方法来制作一只新颖的节节虫。你可以选择与人合作,也可以单独制作,只要在规定的时间内完成,谁做得妙,谁做得美,将被评为优秀设计师。现在大家就可以动手了。

  2、学生在音乐声中进行愉快的创作。

  3、教师巡视辅导。

  4、早完成的小组在不影响别人创作的前提下到其他组欣赏,在心里面对他人的作品进行评价。

  [设计意图:“怎样学才最有效?”那就是“体验与建构的统一”。创作中的小组合作,集思广益,设计变得简单。在本环节中,以小组合作的教学形式,给学生创设一个发挥集体智慧的空间,使学生在具体情境中通过活动体验而自主构建了“快乐虫虫”的思维链。增加了学生的信息交流量,拓展学生思维的深度和广度,让学生们在“同客观事物的对话中,同教师和同学的对话中,同自身的对话中”建构对世界的认识,建构人际关系,建构自身的人格。]

  (四)成功展示,教学评价。

  1、请组长来展示。

  (学生拿作品上前,介绍自己组作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。)

  2、说一说:你认为他们的作品哪里最有意思?你最喜欢哪个作品?

  (学生进行发言,评选“快乐虫虫”和优秀设计师。)

  3、教师小结:

  今天,我们做了这么有趣新颖的节节虫,看来废旧的东西还可以再发挥自己的作用。小朋友们也都展示了自己的聪明才智,老师真为你们感到自豪。回家后,我们还可以再想想,还可以用哪些废旧的材料制作美丽的艺术品?

  [设计意图:学生介绍自己的作品,自由表达审美观点,感受成功和乐趣,同时也让他们学会评价自己,获得了良好的自我认知。教师抓住其中具有生成意义的情感与思想火花,引导他们由此出发进行拓展性的延续思考,让他们在淋漓尽致地展现内心世界过程中得到新的领悟与发展。]

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