轻与重教学设计
【教学内容】
九年制义务教育课本数学二年级第四册 P36 轻与重
【教学目标】
[认知目标]：
1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
[能力目标]:
通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
[情感目标]:
通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
【教学重点】:
通过实践用自己的方法比较得出物体的轻与重。
【教学难点】:
和生活相结合，选择合理的方法进行比较轻重。
【教学准备】:
教学课件;气球、苹果、矿泉水、生梨(8组，每组一份);海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等;骰子，数学书等。
【教学课时】:
1课时
【教学过程】:
一、情景导入：
(一)比一比：
师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)
师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻呢?(多媒体出示P36(1)苹果和气球;书和骰子)请学生观察物体，告诉同桌的.好朋友，谁重谁轻?
师：你们为什么能一下子判断出来呢?
小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛来观察进行判断。
(二)猜一猜：
1、老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测))
师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)
师：小朋友想出了很多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重。(出示课题：轻与重)
二、探究新知：
(一)掂一掂
师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平称和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)那现在谁愿意上来感受下老师手里的这两个盒子哪个重?哪个轻呢?告诉大家你的感觉怎么样?(请学生上来掂一掂，得出答案)
师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选2样物体比一比轻重。
1、现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。)
( )和( )比
( )比( )重
( )比( )轻
(请3~4个小朋友来说一说)
师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)
师：气球的外表形状最大，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)
师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)
师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。
(二)拎一拎
1、师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果,它还是用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重,你们看行不行?(不行，因为数量太多了,手上放不下会全掉在地上)
师：那我们小朋友是不是可以想出其他的方法来比较它们的轻重呢?(同桌交流,生答：可以用拎一拎的办法)
师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请2~3个小朋友上来拎一拎),并把拎的感受告诉大家.(梨的总重量要比苹果的总重量重)
2、很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌伙伴合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻。然后把与同桌合作的结果告诉大家。
3、学生交流：(我同桌的书包轻，我的书包重)
(三)吊一吊
1、师：老师这里的这个梨和这个苹果差不多重，用手好象估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重呢?(生：用天平称来称一称)
师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法来进行比较?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)
师演示：应该看哪一段长度?(橡皮筋的长度)
请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。
2、矿泉水和生梨比较。
师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。
三、观察实验，比较轻与重：
1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;
师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组讨论交流)
(用手估测，2个2个比较;2、2个2个吊起来比较;3、把这5种物品全都吊上去)
师：哪种方法会比方便?(全吊上去)
师：其实根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的?(海绵)
谁是最重的?(吸铁石)
2、学生动手实验证明，并将记录结果(从轻到重)
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