伐无道诛暴秦教学设计
本课讲述了由于秦朝的暴政，引爆了我国历史上的第一次大规模的农民起义——陈胜吴广起义。下面是小编精心收集的伐无道诛暴秦教学设计，希望能对你有所帮助。
伐无道诛暴秦教学设计
一、秦的暴政
师：请学生浏览书本第62页，下面我们一起做一个活动“梦回秦朝”，我们一起穿越时空隧道回到秦朝看看，看看秦朝统治末期到底出现了什么问题？老师将给出四则材料，请同学们结合材料想象一下如果你来到此时的秦朝你会看到什么景象？ 4人 一组合作完成。（出示资料）
情景一：
1、出示阿房宫、秦始皇兵马俑、长城有关图片，组织学生思考，奴役了多少人修建这些工程？
2、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？
――徭役繁重
【设计意图】多媒体演示图片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。
情景二：（老百姓的生活）
我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，
租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
――赋税沉重（每年缴收三分之二）
【设计意图】通过诗歌形式，组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而憎恨秦始皇，培养学生的分析历史问题的能力。
情景三：
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
――刑法残酷（死刑有十几种）
【设计意图】通过置疑，使学生思维活跃起来，得出秦末的刑法之残酷的结论，使学生有所感悟。
师：秦始皇死后，秦二世更加残暴，残杀兄长大臣，与赵高狼狈为奸。
请学生讲述成语“指鹿为马”。
【设计意图】通过学生讲故事，增加课堂气氛，激发学生的愤慨之情，拓展了知识面，自然过渡到下一框内容。
教师请学生归纳出秦的暴政的四个方面：徭役繁重，赋税沉重，刑法残酷，秦二世更残暴。
【过渡】如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。秦朝的统治得不到农民的支持，所以必然导致农民起来反抗，掀起了历史上第一次大规模的农民起义。
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义
（1）学生表演《大泽乡起义》“揭竿而起”片段。
【设计意图】再现历史，让学生主动参与感知历史，体验历史。同时也培养学生演绎历史的能力，使更多学生参与到课堂中来。
（2）提问：同学们表演的是什么历史事件发生的`情景？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？他们的口号是什么？建立了什么政权 ？有什么历史意义？（ 学生讨论）
【设计意图】这一教学内容学生在小学学过，比较熟悉，故设计一系列问题，采用启发式教学，并利用地图培养学生掌握战争经过的能力，培养学生合作探究能力和精神。
2、后期：项羽、刘邦继续反秦，推翻秦朝
（1）公元前207年，巨鹿之战。
请学生观看故事“破釜沉舟”（flash），思考为什么项羽能以少胜多？
【设计意图】用动画形式使学生了解战役，大大激发了学生的兴趣，更直观更生动，也培养了学生的分析能力，同时也使课堂进入了高潮。
（2）刘邦直逼咸阳，秦朝灭亡。
组织学生计算秦朝存在的时间。
【设计意图】 培养学生计算历史时间的方法，让学生感知秦朝统治的短暂。
【过渡】秦朝灭亡后，定被另一个朝代所取代。而刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，而“一山不容二虎”，怎么办呢？
三、楚汉之争
1、多媒体展示中国象棋棋盘，问：棋盘中有什么字？源自什么战争？这场战争是谁和谁争战？为什么争战？结果如何？
【设计意图】贴近学生实际，激发学生兴趣。
2、刘邦为什么能够取得胜利？秦的灭亡和项羽的失败有什么共同之处？
【设计意图】通过对问题的探究，使学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理，心灵情感得到升华。
3、组织 学生讨论秦亡前后，刘邦、项羽领导战争的性质有什么变化？
【设计意图】通过探究战争性质，培养学生初步比较判断战争性质的能力和小组协作能力。
四、汉朝的建立
请学生从书中找出汉朝建立的时间、建立者、都城。
[拓展]若你是刘邦，你会在秦亡的过程中吸取什么教训去治理国家的？
【设计意图】学生可以发表自己的见解，畅所 欲言，不拘一格，促进了他们个性的发展。
[活动]
1、采取竞赛方式，学生列举出现在这一时期的历史成语。
（四面楚歌 斩木为兵 揭竿为旗 破釜沉舟 楚河汉界 指鹿为马 项庄舞剑 意在沛公 霸王别姬 约法 三章）
【设计意图】发挥学生潜能，培养学生历史的兴趣，体验学习历史的乐趣。
2、根据历史发展顺序，把以上写有成语的卡片排列起来，请十个同学上前来排列。
【设计意图】让学生再次参与到活动中来，不仅可以帮助学生回忆知识点，还能充分调动学生对学习历史的积极性。
[小结]
学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述、小结本节课重点内容。
五、板书设计
秦的暴政
秦末农民战争
秦朝灭亡 公元前207年
汉朝建立 公元前202年，刘邦，长安
【伐无道诛暴秦教学设计】相关文章：
暴虐无道的成语故事04-09
诗经·魏风《伐檀》03-16
郁可唯《诛心泪》简谱10-10
关于斫伐过度的反义词11-08
高中语文《烛之武退秦师》优秀教案设计10-29
诗经两首《伐檀》和《硕鼠》03-12
秦准河历史典故10-11
诛仙第二部小说简介03-29
梦幻诛仙董贞雪落白首简谱10-30
梦秦记高三作文12-26