导游带团教学设计
作为一个导游专业的老师，你是怎么样设计教学方案的呢？看看下面的导游带团教学设计吧！
导游带团教学设计
教学目标：
1.至少能说出三个家乡的自然人文景点。
2 课前搜集信息，课堂上通过猜一猜，讲一讲，做一做等活动处理信息，了解家乡，感受家乡的变化和发展。
3.在了解家乡的历史.文化.自然环境的过程中,感受家乡的变化和发展。热爱家乡，愿意并能够为家乡的发展出谋划策。
教学重点：知道家乡的人文自然景观，热爱家乡。
教学难点：为家乡的发展出谋划策
教学准备：课件，资料
第一课时
教学过程
一 出示课题
今天已经是周五了，这个周末又是出游的好机会了。这次啊，请同学们做个小导游，带着你的爸爸妈妈去，你们愿意吗？什么是导游？那怎么才能做个合格的小导游呢？（做好准备工作，导游的时候声音要洪亮）
（导游即引导游览，让游客感受山水之美，并且在这个过程中给予游客食、宿、行等各方面帮助，并解决旅游途中可能出现问题的人。
一般来说景点讲解员是也属于导游人员范畴的。）
今天，请大家学习怎么引导你的爸爸妈妈去游览我们这座美丽的城市太原，一起去感受太原的山山水水。
二 了解家乡的'自然人文景点
1 听听这首歌里，你听到了哪些景点？
2请你们安排一下这个周末的行程，你要带你的爸爸妈妈去哪儿，为什么要去那儿呢？
3 把你的行程安排和你们组的其他导游们分享一下。
4学习老师给的资料
三 课中检测
四 太原特色景点
1谁来读读这段话
一起读出里面的中的数量词，
大家有什么感受吗？
就连我们熟悉的，柳巷，迎泽大街，三晋饭店，晋阳饭店，都有着极其丰富的历史内涵，
想象一下，两千五百年前，上海浦东还是一片汪洋大海。
2 这些历史遗迹仅仅是因为年代久远而知名吗？
3就在晋祠周柏唐槐的旁边，圣母殿与献殿之间，有一座鱼沼飞梁，看看他，给你留下了什么印象？古人以圆形为池，方形为沼，此方形池中多鱼，是为鱼沼。架桥为座，若飞也。是为飞梁。
看看这座桥，与平常见到的桥有不同呢？（两边就好像长了翅膀，要飞起来一样。）作为一座桥梁，首先得能承重。
4 我们也来自己动手搭一座桥。
纸桥试验
5 看温馨提示。
6 刚才搭桥同学们用的材料是纸，我们再来仔细观察鱼沼飞梁，它是什么材质呢？（石）
思考两个问题。
7通过刚才自己做的纸桥实验，了解了鱼沼飞梁的工艺。你有什么感受？
（文化，勤劳，智慧）
8 梁思成评价
小导游们，周末带着你的爸爸妈妈去看一看，走一走这座世界上最古老的立交桥吧。
9 在我们太原，想想这样集聚了古代劳动人民智慧的仅仅是鱼沼飞梁这一处吗？
总结：漫长的历史长河中，智慧的先辈们用自己勤劳的双手和汗水，开发了这片依山傍水的沃野。
听了同学们的介绍，你有什么想说的吗？
五 辩论会引出现代太原
看一段视频，知道这是哪儿呢？（新修的晋祠公园）
你觉得这样好吗？说说你的理由。历史遗迹的重修，
近几年，我们太原还有了什么新的变化呢？（自由说）
小结：随着长风商务区科技馆美术馆图书馆的建成使用，随着汾河公园继续南延，随着中环路的建成通车，随着东西山环境治理，我们的太原，发展中的太原更具魅力了。
六 导游词
总结：悠久的历史渊源和独特的地理环境，以及日新月异的现代都市气息，形成了太原得天独厚、古今兼备、人文交融、多姿多彩的旅游资源。
小导游们，现在你们准备好了吗？准备你的导游词，开始引导家人朋友们游览太原这座魅力城市吧。
这个周末，让我们用眼睛去欣赏，用脚步去丈量，用心去感受我们的魅力太原吧。
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