白衣天使教学设计
为了让学生了解南丁格尔的事迹，感受南丁格尔的高尚品质。下面，小编为大家分享白衣天使教学设计，希望对大家有所帮助!
教学目标：
1、 让学生在自主、合作中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想;
2、 能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服;
教学重点：
让学生在自主、合作学习中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章表达的思想感情。
教学过程：
一、 谈话复习导入：(三分钟)
1、 今天这节课我们接着学习——齐读课题，能再亲切点儿吗——再次齐读。
2、 文中的《白衣天使》是谁?(板书：南丁格尔)
3、 翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。(指名说后板书文中的几件事。)
二、 深入读文，感受南丁格尔的高尚品质：
1、 让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：
(1) 深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，从中你能发现她怎样的品质;
(2) 有感情地读一读最令你佩服她的句子。
2、学生根据要求自学。(自学、同桌交流四分钟)
3、同桌交流后全班交流——
选择护士职业：(六分钟)
我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。
(1)选择这一段的孩子给我们读一读这一段。从这一段中你为什么佩服她?
(2)当时有几条路摆在南丁格尔面前呢?读第二段第四句。
(3)你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业?(读十一段的相关句子。)
(4)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。我们来读一读：
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了!我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢?”然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢?(课件出示第二段最后一句齐读。)
(5)从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔?(执著)
(6)让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。(读第二段最后一句话。)
过渡：南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是怎么做的呢?
开拓护理事业：(六分钟)
(1)哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹?这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。请班上朗读最好的同学分角色读一读，注意读出人物的不同语气。
(2)面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢?读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢?南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟?从中你体会出她怎样的品质?(博爱的情怀)
(3)她把战士当作血浓于水的兄弟，她把战士当作亲人宠他们、爱他们，所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。
(4)让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。全班分角色读这部分。
过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业;心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏;心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——护士巡视制度。
建立巡视制度：(十分钟)
(1)齐读第九段。这段中，最令你佩服她的是什么?(生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板书：恒心或坚持或献身)
你能带着自己的感受读给大家听一听吗?(评价：从你强调的“每天”与“总是”中，让我们感受到了她那种持之以恒的精神。)全班再读。