《街心广场》教学设计

时间:2021-02-11 14:11:44 教学设计 我要投稿

《街心广场》教学设计

  教学设计是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。下面是小编收集整理的《街心广场》教学设计,希望对您有所帮助!

《街心广场》教学设计

  [教学目标]

  1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

  2、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算方法。

  [教学重、难点]

  积的小数位数与乘数的小数位数的关系,理解小数乘小数的积的小数点位置。

  [教学过程]

  一、创设情境,提出问题。

  观察情境图,知道了街心广场、屏幕、地板砖的长和宽的信息,并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场和屏幕的面积,进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积?”,从而引起学生对广场、屏幕、地板砖的.长和宽加以比较,并探索0.3×0.2的结果。

  二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

  1、小组活动:探索0.3×0.2的结果。

  2、学生汇报师配合板书:

  街心广场 长  宽  面积

  30 ×20  =600

  缩 缩  缩

  小 小  小

  10  10  100

  倍↓ 倍↓ 倍↓

  屏幕   3× 2 = 6

  缩  缩  缩

  小  小  小

  10  10   100

  倍↓  倍↓  倍↓

  地板砖 0.3 ×0.2 = 0.06

  3、引导学生观察算式并在小组内交流、讨论

  4、师生共同归纳积的小数位数与乘数的小数位数的关系:积的小数位数等于两个乘数的小数位数和。

  4、根据探索结果,共同列竖式:

  0、3

  ×0、2

  ———————

  0、0 6

  三、试一试:

  通过两组有联系的乘法的计算,引导学生发现计算小数乘法,怎样确定积的小数位数。

  四、练一练:

  利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系,来确定积的小数点的位置。

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