《要下雨了》教学设计

时间:2021-02-11 09:20:37 教学设计 我要投稿

《要下雨了》教学设计范文

  《要下雨了》出自于人民教育出版社一年级下册读本,作者是罗亚。是一篇有趣的科普童话。全文共 9 个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对找着读故事,知道通过观察大自然一些 奇妙的现象能了解天气变化。

《要下雨了》教学设计范文

  《要下雨了》教学设计一

  《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上,我注意了以下几个方面:

  一、边讲边画,激发兴趣

  根据低年级儿童的特点,结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物,我设计采用边讲边画的教学方法,使形象的语言文字和直观的画面融为一体,激发起学生的学习兴趣,从而达到帮助学生理解课文内容的目的。

  二、用多种方法帮助学生理解词义

  识字教学按初读课文,读准了字音;讲读课文,理解字义;总结课文,认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如:通过观察图画理解“低”的意思;通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义;通过两次不同的呼吸体会“闷”的`感觉,理解词义;通过动作演示理解“挎”的意思等。将识字教学融于阅读教学之中,使发展语言与识字有机地结合起来。

  三、注意联系,训练思维

  教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进一步发现燕子的思考过程:虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

  四、以文悟道,相机渗透

  根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说:“小白兔,你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。

  五、加强朗读训练,注意形式多样

  对小学生来说,朗读是体会文章感情,理解文章内容的重要手段。教学时,对课文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解,在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来。为此,我设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,也有全篇读,有一问一答的对话式读,也有戴头饰的分角色读,还有引读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

  《要下雨了》教学设计二

  【教材简说】

  这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后,并做记录。倡导学生在生活中学习。

  【学习目标】

  1、认识坡、割等12个生字。会写吗、吧等6个字。

  2、正确、流利,有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

  3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

  【教学重点、难点】

  1、识字、写字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  【教学用具】

  挂图、小黑板、小鱼等头饰。

  【教学过程】

  第一课时

  一、情景导入,激发兴趣

  同学们,你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员,就要有丰富的气象知识,大家想不想知道着方面的知识呢?

  同学们拿出课前准备的气象谚语,分小组交流,教师指导。

  大家想不想再知道一些呢?

  (想)

  那么,今天我们就来学习第16课(教师板书课题,要下雨了)。

  二、朗读课文,感悟知识

  教师出示挂图。

  1、教师范读课文,学生注意听,边听边看图。

  谁能说一说这副图讲的是什么内容?

  (教师指名回答)

  2、分段朗读:

  ⑴ 指名朗读第一段:

  画出天气很闷。

  师:谁能说一说天气很闷的意思?

  (学生回答)

  师:谁能表演一下天气很闷时,人的表情是怎样的?

  (教师指名表演)

  ⑵ 分角色朗读第二、三自然段:

  同学们画出我正忙着捉虫子呢?

  小黑板出示读读说说我们正忙着搬东西呢!

  李老师正忙着改作业!

  _________正________呢!

  ① 分开男女生读。

  ② 小组轮读。

  ③ 集体读。

  在教师指导下完成最后一个空。

  ⑶ 指名朗读四、五、六、七四个自然段:

  大家想一想:

  小白兔相信要下雨了吗?

  (学生说)

  谁能用连忙说一句话?

  (学生回答)

  男同学读八自然段,女同学读九自然段

  ⑷ 小组说:大雨真的下起来了与大雨下起来了有什么不同?教师指导。

  ⑸ 讨论完毕后学生回答。

  ⑹ 学生自由读课文,读完后分小组讨论:

  小白兔怎么知道要下雨了?

  学生回答。

  ⑺ 分角色朗读课文,要求:

  一边读一边体会每个角色的语气,注意从刚开始的充满疑问到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

  ⑻ 背诵课文:

  可先看图背诵,再独立背诵。

  三、识字

  1、学生自由读课文:

  自己勾画出本课生字,读一读,认一认。

  2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?

  3、小组内互相检查生字掌握情况?

  4、教师全班抽查。

  四、总结

  通过这节课的学习,你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?

  (学生回答)

  第二课时

  一、导入新课(复习导入)

  分角色朗读课文,教师检查。

  二、学习新课(学习生字)

  1、教师小黑板出示本课要学习的生字。

  2、学生观察字型,结构,找出自己认为难写的字。

  3、教师指导书写。

  4、学生独立书写,教师教育学生保持正确的写字姿势。

  三、课本剧表演

  1人陈述课文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子 ,1人扮演小鱼儿,4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰,表演课文内容。

  (可选两组同学)

  四、课后实践活动

  学做小小气象员:

  可分别通过观察燕子,小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物,每次预报后作好记录,教师在学生

  活动后评出最佳气象员。

  五、总结

  通过这节课的学习,我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习,长大争取能当一个优秀的天气预报员。

【《要下雨了》教学设计范文】相关文章:

要下雨了童话作文09-26

要下雨了作文200字01-15

下雨了作文08-03

下雨了大班教案10-25

下雨了童话作文08-28

下雨了写景作文04-02

《下雨天,真好》教学设计03-04

要下雨了二年级看图写话作文03-26

《我换牙了》教学设计03-14

《我长大了》教学设计03-09