九寨沟优秀教学设计
九寨沟优秀教学怎么设计?许多人并不是很清楚了解,以下是小编整理的相关范文,欢迎阅读。
教学要求:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。
2、 学会本课8——10个生字,认识其它七个生字,理解生字组成的词语。
3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、 通过品读感悟,提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间:3课时。
教学过程:
一、 导入新课,揭示课题。
二、 基础性诊断与矫治。
1、 解释“沟”,指山沟。
2、 根据课题质疑。如:九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……
3、 生带着问题自读课文。
(1) 对照生字表划出生字词,读准字音。
(2) 思考刚才的问题。
4、 检查自读。
(1) 指名逐段朗读,读通读顺。
(2) 说说课文内容梗概。
三、 理解性诊断与矫治。
1、 读第1、2自然段。
(1) 自由朗读,思考:九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。
(2) 提问:看到这句话你想知道什么?
(3) 讨论问题“九寨沟是怎么样的?”
(4) 朗读1、2自然段,说说根据1、2段的介绍,你想象中的九寨沟是什么样子的?。
2、 读第3自然段。
(1) 自由读第3自然段,看文中介绍了哪几处景观?逐句找找,划出你最欣赏的一处。
(2) 指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
(3) 讨论交流:从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么? 从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的`? 说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?
(4) 边讨论边指导、练习感情朗读。
(5) 最后,生再练读第3自然段,进一步感受体会。
3、 读第4自然段。
(1) 回忆第3自然段的学习方法:看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
(2) 生依据学法自学。
(3) 讨论交流:课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?
(4) 朗读,体会动物的机灵可爱。
4、 读第5自然段。
(1) 联系上下文边自渎,边思考:省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?
(2) 讨论交流,明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括,总结了全文;下半句和“一进入景区,就像到了一个童话世界”互相照应。
四、 发展性诊断与矫治。
1、 试试当个小导游,向人们介绍九寨沟。
2、 提供关键词语帮助学生背诵。
3、 生练习背诵、指名背诵。
五、 发展性练习。
搜集描写祖国名胜的文章,进行课外阅读、课内交流。
【九寨沟优秀教学设计】相关文章:
《观潮》优秀教学设计02-15
《九寨沟》第一课时教学设计03-09
优秀《桂林山水》教学设计08-09
《歌词两首》优秀教学设计12-23
九寨沟游记的小升初优秀作文02-18
小学语文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计推荐02-24
《秋天的怀念》优秀教学设计(通用9篇)04-02
《跨越百年的美丽》优秀教学设计3篇04-28
《学画》教学设计02-19
《画》教学设计01-12