优秀理发师教学设计

时间:2021-02-12 20:27:54 教学设计 我要投稿

优秀理发师教学设计

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。小编收集了优秀理发师教学设计,欢迎阅读。

优秀理发师教学设计

  优秀理发师教学设计【一】

  一、教材分析:

  《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

  二、教学目标:

  1、 能理解劳动给我们带来的愉快;

  2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

  3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

  三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

  四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

  五、教学准备:电子琴、多媒体课件

  六、教学过程:

  (一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

  律动 (《理发师》歌曲伴奏)

  “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”

  (二)、导入:

  “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

  1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

  2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

  小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!

  吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

  小镜子呀、照起来呀,真好看!” (老师做动作表演)

  3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

  4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

  5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

  (三)、表演《理发师》

  1、初听歌曲。

  “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

  2、老师范唱。

  “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

  3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

  4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

  “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

  5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

  “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

  6、知道歌曲的.演唱声音和情绪。

  “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

  7、完整演唱。

  “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

  8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

  “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

  9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型” (幻灯片)

  10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

  (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

  (2)、分两组,一组唱一组加声音;

  (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

  (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

  (四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!

  优秀理发师教学设计【二】

  教学目标:

  1、通过学唱歌曲《理发师》,让学生体会劳动时的愉快心情,引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。

  2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

  3、引导学生进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及创作能力。

  教学重点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

  教学难点:x x | x x | x — | — 0 |

  沙 沙 沙 沙 沙

  教具准备:钢琴 各种打击乐器 录音机 图片

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好!

  二、新授歌曲:

  (一)猜一猜:

  师:谜语:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”是什么?

  生:手。

  (二)做一做:

  师:谁能用动作表达你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情?

  1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书……)

  2、师:老师的手在干什么?(师用手拍出节奏型: x x | x x |) (板书)

  生:老师在拍节奏。

  3师:请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型: x x x x | x x x x | 、

  学生边拍边读奏型:x x x x | x x x x | x x | x x |

  (三)听一听:

  1、师:同学们的小手可真灵巧,能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷,他的手和大家一样灵巧(出示图片),猜猜他的手在做什么?让我们从音乐中找到答案。

  生:理发。

  2、师:老爷爷理发时都用了哪些理发工具?它们会发出怎样的声音呢?

  让我们再来欣赏音乐。

  引导学生回答:剪刀:咔嚓、咔嚓

  梳子:唰、唰

  吹风机:呜、呜

  水:哗

  3、师:这些工具在理发师的操作下,发出的声音有了这样的变化了

  节奏卡出现:剪刀: 2/4 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 嚓 ||

  梳子: 2/4 唰 刷 | 唰 唰 ||

  吹风机:2/4 呜—— | 呜—— ||

  水: 2/4 哗—— | 哗—— ||

  (三)新课学习部分:

  1、听歌曲范唱《理发师》

  (启示:理发店的老爷爷为什么这么快乐?)

  2、复听歌曲

  (生可以用肢体语言表现音乐的快乐。)

  3、师生接词游戏(出示歌谱)

  4、听师范唱歌曲

  5、听唱法练唱歌曲

  6、小组学习,师巡视辅导

  7、分小组演唱,其他小组点评

  8、集体听伴奏演唱一次

  9、分小组接唱游戏

  (四)音乐实践活动

  1、认识打击乐器:双响筒、沙锤,探索打击方法。

  2、拍打节奏为歌曲伴奏

  3、分小组创编动作

  4、扮演老爷爷剪头发的游戏

  5、歌表演活动

  三、课堂小结:

  今天同学们一起体验了一下理发的乐趣,感受到了劳动其实也是很快乐的,所以希望同学们以后也能多劳动,多为妈妈分担家务,把这种快乐进行到底。

  最后跟着《理发师》音乐出教室。


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