夜莺的歌声教学设计

时间:2021-02-12 09:31:28 教学设计 我要投稿

夜莺的歌声教学设计

  夜莺的歌声教学设计一

  教学设计

夜莺的歌声教学设计

  一、教学目标

  1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  2.体会课文首尾呼应应写法。

  3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

  4.有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

  三、课前准备:课件。

  四、教学时间:二教时。

  五、教学过程:

  第一教时

  教学目标:

  1.初步了解课文。

  2.学会生字新词。

  3.学习课文第一部分。

  一、介绍背景,导入新课。

  二、初读课文,读准字音,理解词文。

  1.学生自学

  2.检查自学情况。

  三、再读课文,说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意。

  四、学习课文第一段。要求:

  1.在这一段中你了解了什么?

  2.怎样理解课文中的几句话:

  (1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)

  (2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。)

  (3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了。”(体现出他的机智勇敢,镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带路。)

  3.小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)

  4.小结。

  五、作业。

  第二教时

  教学要求:

  1.继续学习课文,学习小夜莺的品质及爱国的精神

  2.学习课文的写作特点。

  一、学习课文第二段

  1.自学课文,思考:

  (1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。)

  (2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来”?(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)

  (3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?(机智,灵活)

  2.交流,朗读。

  3.小结。

  二、学习第三段。

  1.学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺之间的关系十分亲密。)

  2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。

  3.小结。

  三、习第四段

  1. “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号,让他迅速隐蔽)

  2.游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。

  3.德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?

  4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈,接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。)

  5.小结。

  四、总结全文。

  1.课文紧扣题目,请把出现“夜莺”的地方划出来。

  2.“夜莺的歌声”的含义:

  一是小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声;

  二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况,夜莺的歌声是传递情报的'声音;

  三是小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国,勇敢地和敌人斗争的颂歌。

  3.通过一件什么事反映什么?(通过对苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙,反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。)

  4.课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应)

  五、作业。

  板书设计:

  夜莺的歌声

  起因:引敌发现 主动接近

  巧答盘问 取得信任

  经过:诱敌进伏击圈 机智勇敢的

  巧妙报告敌情 爱国主义精神

  结果:全歼敌人

  夜莺又叫

  夜莺的歌声教学设计二

  【学习目标与任务】

  1、知识与技能:

  有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。

  2、过程与方法:

  本文的故事情节较强,教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果,来理解课文,尤其是故事发展这部分,重点让学生找含义深刻的句子,从人物的言行,想象人物内心活动,以便更好地理解课文内容,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染,同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。

  3、情感态度价值观:

  了解战争给人类带来的灾难,缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们,激发学生热爱祖国,热爱和平的情感。

  【学习重点分析】

  理解含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢。

  【学习难点分析】

  通过让学生看动画,图片等资料,让学生了解战争的残酷性,激发学生对战争的曾恶之情,然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上,而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质,让学生透过小夜莺来受到对和平生活的热爱,从而更加珍惜现在的生活,这样既突出了重点,有突破了难点。

  【学习者特征分析说明】

  学习、习惯、交往的特点:

  四年级的学生大多在十二、三岁左右,正处在爱动脑、爱提问的阶段,他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力,在以往学习的基础上,能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物,有强烈的好奇心,因此,也就能挖掘出人物潜意识的行为。

  【学习环境选择与学习资源设计】

  1、学习环境选择:

  多媒体教室、校园网、因特网、其他。

  2、学习资源类型:

  课件、工具、专题学习网站、多媒体资源库、案例库、题库、网络课程、其他。

  【学习情境创设】

  学习情境类型:真实情境、问题性情境、虚拟情境、其他。

  【学习活动组织】

  1、自主学习设计:

  抛锚式、支架式、随机进入式、其他。

  2、协作学习设计:

  竞争、伙伴、协同、辩论、角色扮演、其他。

  【学习评价设计】

  测试形式工具:课堂提问、书面练习、达标测试、学生自主网上测试、合作完成作品、其他。

  【教学结构流程的设计】

  教学环节内容

  教师活动

  媒体应用

  学生活动

  时间 一、揭示课题:

  简介背景:夜莺的歌声。

  教师导言:

  1、同学们,今天我给大家带来一段好听的音乐,同学们愿意听吗?是的,在寂静的田野上,在茂密的森林里,这歌声是那样清脆悦耳,是那样婉转悠扬,给人美的享受,但这歌声在苏联卫国战争中却有着深刻的含义,今天我们就来学习一篇发生在苏联卫国战争时的动人故事“夜莺的歌声”(板书)

  2、简介背景提问:在那残酷的战争中夜莺的歌声又代表什么呢?

  ⑴ 请同学们读课文,了解一下课文讲述了一个怎样的动人故事?

  ⑵ 小结:课文讲述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩巧妙地与敌人周旋,用口哨学鸟叫来传递情报,使游击队消灭德国法西斯强盗的故事(相应板书) 演示夜莺图播放Flash课件。

  认真听,回答引发学生学习兴趣。

  回答并了解背景,初读课文。

  了解内容并汇报。 10分 二、细读感悟 1、文中的小夜莺给你留下怎样的印象?

  2、在那惊心动魄的卫国战争年代,一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着,机智地与敌人斗智斗勇,在课文的字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句,想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。(根据生汇报内容播放相应图片)

  3、指导朗读:

  通过刚才同学们的回答,我们感受到了小男孩的机智勇敢(板书)。 演示课件。

  看图,结合课文来回答找、画句子,想象情境,小组交流。汇报。

  读中感悟。 22分

  三、拓展练习 1、小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?

  是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?

  2、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下,1945、5最终取得了胜利,我们来看一看:

  假如你是小夜莺,这时你会想说些什么、做些什么?

  同学们说得真好,勇敢的小夜莺一定和你们想的一样。你从这个故事中想到了什么? 回答问题。

  看课文回答。

  联系背景、课文回答。

  交流。

  汇报谈感受。 7分 四、总结全文 回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面,永远震憾人们的心灵,令人难以忘怀,战争带给人类的是灾难,让我们共同呼吁国际社会,维护和平、制止战争,这是全世界人了共同的心愿。 感受内容 1分 五、板书设计

  13、夜莺的歌声

  小男孩 传递情报

   【评析】

  在这节课中,教师能够,充分利用远程教育资源并进行重组和完善,结合学生已有的认知结构。让学生了解时代背景,激发学生学习兴趣。初读课文后概括课文内容,使小男孩的形象跃然纸上。在学习中能教给学生一定的学习方法:找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。让学生进一步体会到“小夜莺”的机智勇敢和敌人的凶狠残暴,感受战争的残酷无情,从而激发学生对战争的憎恨。

  课上能够引导学生进行发散性思维,组织起学习上的思维延伸。由“小夜莺”言行想“小夜莺”的心中所想,体现“小夜莺”对祖国的爱,对敌人的恨。并能让学生联系自身,表达对“小夜莺”的由衷钦佩。通过对战争历程的了解和观看胜利后的画面,让学生充分想象“小夜莺”的想、做、说。从而更好的体现了人类对和平的渴望。

  整个教学过程不仅让学生了解了苏联为国战争的情况,还抓住机会,透过课文让学生懂得战争是无情的也是残酷的,一旦战争暴发,人们要紧紧的团结起来,与入侵的敌人勇敢的斗争就一定会胜利。

  在课的结尾处教育学生为和平而呼吁:拒绝战争,维护和平。使课堂教学在教师的引导下突出重点,突破难点。

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