青蛙看海教学设计及深思

时间:2018-03-01 教学设计 我要投稿

  学习目标:

  1.通过朗读感悟课文内容。

  2.引导学生明白课文所蕴含的道理。

  学习过程:

  一、激情导入

  1.老师给同学们带来了新朋友,出示小青蛙。给他们打个招呼吧。(小青蛙好)

  小青蛙想实现他看海的梦想,我们这节课继续来学习《青蛙看海》。

  2.师板书课题,生跟着书空,师边写边讲要求。(“青”字的第三横要写得长一些,下面的月字把撇变成横;“蛙”虫字旁最后一笔变成提,右面的两个土摞起来,下面的土写得稍微大一些;“看”上面的手字的竖钩变成撇;“海”字的三点水要写得窄一些。)齐读课题。

  3.复习:通过上节课,我们学习了生字新词,你们还认识他吗?看清字形,默记字音,想想字的意思,咱们来开火车读吧。(出示幻灯片1)

  青蛙 登山 看大海

  苍鹰 展翅 飞高空

  松鼠 善于 跳石阶

  打着节奏,读词语。还有五个生字和要求认识的字都藏在这些词语中,好好读读吧。(出示幻灯片2)

  苍鹰 一双有力的翅膀

  青蛙 吸了口凉气 失望

  一级一级往上跳

  口渴 喝水 歇一会儿

  4.听写生字词语:口渴 喝水 吸气 一级

  自己检查一下,看你写得是否正确。你认为你哪个字写得特别地漂亮,就在字的下面画一个小圆圈。

  (实物投影)我们来看这位小朋友写的字。出示一个学生的生字。学生评价。

  过渡:只要我们认认真真,一笔一划去写,你们都能写好字。

  5.检查读课文

  生字词语都学会了,老师再来听听大家读课文吧——打开书,我们分自然段朗读课文。

  指生分读11个自然段。(朗读是一种享受,读就要读出精彩,倾听是一种美德,听就要听出感受。)纠正,评价。小青蛙着急了,他说,咱们赶快去干什么?(看大海)

  6.出示大海的图片,引入课文。

  看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师贴图片“青蛙”,板画“大海”,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画“山”。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。这是一座怎样的山呀?出示图。让你想起了哪句诗或词语。《咏华山》

  二、民主导学 精读课文

  (一)学习课文第一段(1-3),重点抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读,体会主要意思。

  一只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?出示苍鹰的话,一起来读一读,怎样才能看到大海呀?

  “诺,只要登上前面那座山,就可以看到大海了。”

  你认为苍鹰登上山顶容易吗?(容易)它怎样对青蛙说呢?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。(平静和蔼)

  学习用“只要……就……”练习说话。

  只要我们认真做眼保健操,就_____。

  只要_______,就_____。

  这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,如果让你去爬,你心里有什么想法?