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《纸船和风筝》的教学设计

时间：2021-02-19 15:04:26 教学设计我要投稿

《纸船和风筝》的教学设计

　　教学目标

《纸船和风筝》的教学设计

　　（1）熟练掌握生字新词，理解“乐坏了”等词的意思，《纸船和风筝》课堂实录。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化，感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

　　（3）对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的`情感变化。

　　教学难点

　　感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

　　教学准备

　　1、多媒体课件

　　2、小熊、松鼠图片，大纸船实物。

　　教学课时

　　第二课时

　　教学过程

　　一、故事引入，复习生字

　　1、孩子们，这节课我们继续学习20 课，让我们把课题清楚、响亮地读一遍。

　　昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。

　　谁能清楚、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。

　　瞧，故事中的小松鼠和小熊他们来了，（图）快！和他们打个招呼吧！师：咳，大家好，认识你们非常高兴，欢迎大家到我们的家去玩。

　　二、情境中复习生词，增添情趣

　　1、（课件出示小松鼠和小熊美丽的家）我们来看看松鼠和小熊的家,怎么样？（课件变换：小河上漂着无数的纸船）你发现了什么？

　　生：我发现美丽的小溪里有好多纸船呢！

　　师：猜猜！纸船上会有什么呢？

　　生：小松果。

　　师：是吗？

　　生: 草莓。

　　师：有可能。

　　生: 放着写满祝福的纸条。

　　师（神秘状）：纸船上究竟有什么呢？我们来看看。（课件）怎么全是词语呀？恩,只要大家读好了这些词语,松鼠会给你们惊喜!

　　抓住松果草莓

　　祝愿幸福乐坏了

　　吵架难受飘荡漂流

　　师：谁来读一、二排？

　　生：（第一、二排）… …

　　师：你的表现太棒了，小学二年级语文教案《《纸船和风筝》课堂实录》。看！松鼠真的送你一只大大的纸船！读一读。

　　生读：祝你幸福！

　　（一、二排一起读一遍）

　　师：生活中，什么事会让你快乐，会让你乐坏了？

　　生：… …

　　师：那就再读读这个词语，把你的“乐坏了”表现出来!

　　生：第三排… …

　　师：声音真响亮，松鼠也送你一只大大的纸船！祝你快乐！你们想要吗？那好，我们一起来正确、响亮地读第三排。

　　真棒！松鼠把纸船和风筝送给你们。（课件出示纸船、风筝）

　　过渡：这只风筝怎么样？… … 就是这只风筝，这只纸船，让松鼠和小熊成了好朋友。他们是怎么成为好朋友的？自己读读课文的2——6自然段。

　　三、理解课文，体悟情感

　　（一）感受成为朋友的快乐：（精读2、3、4、5自然段）

　　师：现在我来采访一下松鼠，你是怎样成为小熊的朋友的？

　　生：… …

　　师：小熊，你收到礼物了吗？

　　一只纸船、一个松果、一句祝福，就值得你那么快乐吗？

　　生：我得到了别人的祝福,所以我乐坏了。

　　生: 有人在关心我，所以我乐坏了。

　　师评：多么真诚呀！

　　被人关心是一种幸福。

　　读一读，体会小熊的快乐。

　　师：松鼠呢，你收到礼物了吗？

　　生：… …

　　师：读一读，体会松鼠的快乐。

　　师：谁和我一起分享他们的快乐？（范读，师生对读3、5段——分组对读。）

　　让我们把祝福再次送给朋友，让我们热情地说——；让我们真诚地说——；让我们大声地说——。（读问候语）

　　多么真诚祝福啊！松鼠和小熊当然乐坏了。

　　（2）二段：（课件）快看，这就是小熊收到的纸船，它是

　　怎么来到小熊身边的？拿出手来演示演示。（你为什么这样演示呢？）

　　把你的感受读出来吧！

　　四段：瞧，美丽的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢？

　　（二）理解词语“漂呀漂”和“飘呀飘”。

　　（出示课件）读，请同学们仔细观察这两个词有什么不同？

　　生：第一个“飘呀飘 ”右边有一个风字，所以是在空中有风才能飘；第二个“漂呀漂”是三点水，所以是在水中漂。

　　会用这两个词语吗？你还知道哪些东西可以在天空中飘呀飘？第二个呢？

　　（）在天空中飘呀飘；（树叶）在天空中（）飘呀飘。

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