人格尊严不容侵犯的教学设计
教材分析
1.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。教材中人格尊严依次包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权；维护人格尊严不受侵犯，既包括自己要尊重他人人格，不侵犯他人人格尊严，又包括当自己的人格尊严受到侵害时要主动地拿起法律武器加以维护。本节内容是八年级我与他人关系（即与他人和谐相处）对人格平等的基本要求。由上一节内容（法律地位平等）自然延伸转入法律保护公民的人格尊严不受侵犯，因为维护人格平等是体现公民法律地位平等的重要内容。
2．维护公民人格尊严不受侵犯既是平等待人的基本要求和具体体现，又是社会对公民素质提出的基本要求。
学情分析
1.学习者分析：我们生活在法治社会，中学生应当学会守法、用法。目前农村中学生的人格保护的法律意识普遍薄弱，亟需教育唤醒。从我的观察、师生对话、学生作业以及家访来看，多数学生有强烈的.人格意识，但对他人的人格尊严却非常冷漠，甚至对亲人人格尊严的尊重状况也不容乐观。因此，从法律角度学习人格尊严不容侵犯尤为重要。
2．学生认知发展分析：学生已对人格尊严不容侵犯有明确的认识，而且懂得肖像、名誉、荣誉、姓名等不容侵犯，但对于法律规定哪些行为表现属于侵犯人格尊严以及怎样依法维护自己和他人的人格尊严有待于在老师指导下学习。
3．学生认知障碍点：农村八年级学生由于年龄小、法律修养不足，容易将侵犯人格尊严的法定行为片面理解。
教学目标
情感、态度、价值观
培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识。
能力
运用法律维护自己的人格尊严。
知识
了解法律保护公民人格尊严不受侵犯的主要内容。
教学重点和难点
重点：尊重、维护自己和他人的人格尊严；
难点:懂得如何运用法律维护人格尊严。
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