《海燕》教学设计反思素材

时间:2021-02-25 14:03:35 教学设计 我要投稿

《海燕》教学设计反思素材

  教材分析

《海燕》教学设计反思素材

  文本的特点和地位:

  《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗,是俄罗斯文学的开山之作。本文写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基,触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏,以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象,来欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。自它问世以来便以深刻的思想,锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱,也是中学语文教材的必选篇目。据此,我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口,激发学生兴趣,深入文章内容。

  《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体是散文诗,适宜于本单元教学要求:强调朗读,注重联想与想象,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分的要求。

  学情分析

  八年级的学生已具有一定的阅读能力。本文虽文字浅显,但由于课文的时代背景与学生的`现代生活相隔较远,学生由于受到年龄的限制,可能对文章理解得不够透彻,老师要善于利用教学手段,适宜的教学形式激发学生的思维,调动表现欲望,适时的引导,让学生增强对文章内涵的理解和认识。

  教学目标

  知识和能力目标:

  把握作品艺术形象及主题;学习本文使用的典型写作手法;培养朗读及鉴赏散文诗的能力。

  过程和方法目标:

  分析认识海燕的艺术形象;品析用词的准确性;训练知识迁移能力。

  情感态度和价值观:

  学习海燕的战斗精神, 把握“海燕”精神的现实意义。

  教学重点和难点

  教学重点:

  朗读课文;理解文中艺术形象的象征意义;学习本文典型的写作技巧。

  教学难点:

  文章象征手法的运用;结合实际把握“海燕”精神的现实意义。

【《海燕》教学设计反思素材】相关文章:

校徽设计教学反思11-11

欣赏与设计教学反思03-30

《比的化简》教学设计及反思02-14

《海燕》读后感04-06

旅游英语教学软件的设计反思03-08

海燕范文优秀读书笔记03-15

2017年春节窗花剪纸设计素材07-21

风雨中的海燕作文900字02-02

《伊索寓言》教学案例素材03-13

《学画》教学设计02-19