《称赞》语文课教学设计和反思

时间:2021-03-01 17:21:06 教学设计 我要投稿

《称赞》语文课教学设计和反思

  课题名称

《称赞》语文课教学设计和反思

  18、称赞

  年 级

  二年级

  学 科

  语文

  章 节

  第六组

  学 时

  第二课时

  教学环境

  硬件环境

  讲台、电脑、图片等

  软件环境

  Windows、PowerPoint 等

  教学设计

  教学目标

  1、 能正确认读清、板等10个生字,特别要读好后鼻音音节。

  2、 能规范书写傍等8个生字,并会正确组词。

  3、 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  4、 学着发现别人身上的优点,并能用几句话夸夸学生。

  教学重、难点

  1、朗读课文,感悟课文,使学生在情感上受到熏陶。 &nb

  sp;2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事,反思自己的言行,养成良好的品格。

  学习者分析

  二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟,同样,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善,需要老师认真引导。

  教学过程

  教学环节

  活动设计

  设计意图

  媒体、教学资源、教学工具(含教学平台)的使用及分析

  教师的活动

  学生的活动

  复习检测旧知

  播放幻灯片第2页、第3页和第4页,检查学生生字、词和多音字的掌握情况,并适时称赞学生。

  1、 观看幻灯片第2页,齐读生字,指名学生读隐去拼音后的生字。

  2、 观看幻灯片第3页,开火车读词语。

  3、 指名学生读幻灯片第4页。

  通过齐读、去拼音读生字、词语、多音字,检查了学生对生字的掌握情况,为读课文、理解重点句子打下基础。

  1、PPT显示生字:清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙

  2、PPT显示词语:刺猬、板凳等

  3、PPT显示带多音字的句子:

  清晨,刺猬妈妈背着小刺猬去森林里采果子。

  傍晚,小獾回到家,从背上取下粗糙的小板凳,打算把它改成椅子。

  此环节应用PPT能快速地检查学生掌握生字、词的情况。

  呈现新知

  教师提出问题:仔细读课文,在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢?

  1、提出问题:小刺猬是怎么称赞小獾的呢?指导学生读好称赞的句子。

  2、呈现词组一_比一___

  引导、鼓励学生说。

  3、提出问题:小獾是怎么称赞小刺猬的呢?指导学生读好香极了。

  4、提出问题:小獾和小刺猬互相称赞后,有什么神奇的作用呢?

  5、提出问题:简短的几句称赞的话,为什么会起到这么神奇的作用?适时播放幻灯片。

  1、学生读书、讨论找出问题小刺猬称赞小獾的的.句子,并读一读。

  2、学生填一_比一___。

  3、学生合作找出小獾称赞小刺猬的话语,在老师的指导下认真地读。

  4、学生思考老师的问题,并进行小组交流。

  5、学生讨论、交流,再观看幻灯片,理解称赞的神奇的作用。

  设计这个环节,让学生理解称赞的作用中也有鼓励。

  1、PPT显示问题:仔细读课文,在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢?

  2、PPT显示问题:小刺猬是怎么称赞小獾的呢?以及相关句子。

  3、PPT显示句子:你真能干,小板凳做得一个比一个好!

  4、PPT显示三个板凳照片

  5、PPT显示词组练习

  6、PPT显示句子:小獾是怎么称赞小刺猬的呢

  7、PPT显示句子:

  你的苹果香极了,

  我从来没有见过这么好的苹果。

  8、PPT显示问题:

  小獾和小刺猬互相称赞后,有什么神奇的作用呢?

  9、PPT显示问题:

  简短的几句称赞的话,为什么会起到这么神奇的作用?

  10、PPT显示句子:

  小獾拉着小刺猬的手,说:在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。

  11、PPT显示句子:

  小獾接过苹果闻了闻,说:你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。

  小刺猬也高兴极了,说:谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!

  回忆课文

  在幻灯片上出示句子练习:

  清晨,_____称赞_____,称赞他_____。

  傍晚,_____ 称赞_____,称赞他_____。

  学生看幻灯片,齐读填空。

  此环节引导学生对课文重新进行了梳理。

  PPT显示填空练习:

  清晨,_____称赞_____,称赞他_____。

  傍晚,_____ 称赞_____,称赞他_____。

  讨论、

  探究等

  播放幻灯片,引导学生思考:

  在生活中,

  别人做得好,我们需要_____;

  别人做得并不理想,有困难时,我们更应该______。

  学生看幻灯片,交流回答问题。

  此环节培养学生鼓励他人的情感。

  PPT显示探究问题:

  在生活中,

  别人做得好,我们需要_____;

  别人做得并不理想,有困难时,我们更应该______。

  感悟

  播放幻灯片,带领学生读:称赞的魔力

  称赞带给我们勇气和自信,

  称赞带给我们进步,

  称赞带给我们成功和喜悦.

  学生看幻灯片,在老师的带领下,齐读。

  此环节可以加深学生对称赞的再一次认识。

  PPT显示句子:

  称赞的魔力

  称赞带给我们勇气和自信,

  称赞带给我们进步,

  称赞带给我们成功和喜悦.

  知识、技能

  运用展示

  播放幻灯片,引导学生填句子:当我_______时候,____称赞了我,

  我___________。

  学生看幻灯片,写出自己心中的答案,再交流。

  此环节结合学生过去的生活,可以促进学生的友谊。

  此处应用音频可以激发学生感激之情。

  1、PPT显示文字:

  当我_______时候,____称赞了我,

  我___________。

  2、应用了音频文件:清新晨曦.mp3可以激发学生感激之情。

  总 结

  1、 老师总结:

  称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。

  学生谈这节课的收获以及体会。

  此环节再一次明确本课的中心。

  板书设计

  18、称赞

  小 充满自信 小

  刺猬 (图) 消除疲劳 獾(图)

  这样的设计中心明确,看图就能体会到称赞的相互作用。

  课外拓展

  1、把今天学的故事讲给邻居小朋友听。

  2、仔细观察身边的人,发现他们的优点,用几句话夸夸他们。

  课后反思

  本节课中我充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与学生之间的交流平台,激发了学生学习课文的兴趣,使教学过程中真正成为学生、教师,文本之间对话的过程。为了巩固课堂教学效果,我在最后设计了一个拓展环节,让学生称赞称赞周围的人。如:同学、老师、父母等。来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩,在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中,激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神,促进了情感的交流,人性的体验。

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