语文《希望戒指》教学设计

时间:2021-03-02 16:25:28 教学设计 我要投稿

语文《希望戒指》教学设计

  教学目标

语文《希望戒指》教学设计

  1、认识5个会认字,会写8个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。

  2、朗读课文,培养学生良好的语感。

  3、引导学生边读边想,分析讨论故事中的人物形象,进而明白获得幸福生活的真正途径。

  4、能用自己的话讲一讲这个故事。

  教学重点与难点

  了解故事中的人物形象,并明白获得幸福生活的真正途径。

  教学方法:

  欣赏感知——创设情境、启发想象——绘画指导——创作表现——欣赏交流。

  教学准备

  生字卡片

  教学时教

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1、认识5个会认字,会写8个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。

  2、朗读课文,培养学生良好的语感。

  教学过程

  一、揭题激疑。

  1、板书课题,指导写“戒”。

  2、激疑:看到课题,你产生了哪些疑问?

  二、初读课文,整体感知。

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、交流:解决心中的疑问。

  3、说说课文写了一件什么事?

  4、分组分自然段朗读课文,订正字音。

  三、理清线索,讲述故事。

  1、快速读课文。

  思考:事情的起因、经过和结果是怎样的?

  第1自然段:交代故事的起因。(农夫从蛋壳里救出小鹰,小鹰为了报答农夫,送给农夫希望戒指。)

  第2至5自然段:讲述故事的经过。(珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死,农夫却劝服妻子保存戒指,靠自己的双手用劳动获得想要的东西。)

  第六自然段:讲述故事发展的结果。(农夫和妻子辛勤劳动,成了富翁,过着舒适的生活,始终没用希望戒指。)

  2、合作:按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的`同学听。

  (1)要求:说的同学语言流畅,内容完整,不一定要按课文的原话说。

  (2)要求听的同学要仔细听,待会说出评价意见。

  (3)评价:从语言、仪表、内容(完整、准确)、感情(是否投入)四个方面进行评价。

  四、学习生字词。

  1、认读:文中的生字词,同学们在读课文时,已经跟它们反复见了多次面,现在,老师把它们单独请出来,大家是否认识它们呢?指名认,开火车认,齐读。

  一枚戒指 添加 攒钱 谨慎 建议

  忍饥挨饿 戴在 金币 妻子

  2、识记:

  师:有什么好的记字方法,与大家一起来分享。

  可以进行生字与生字,生字与熟字的比较记忆。

  3、书写。

  注意:“添”字右下不能丢笔画。

  “戴”字半包围结构,右边不能丢点、撇。

  4、评价。

  五、作业。

  1、抄写生字词。

  2、把故事说给家人听。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、听写本课生字词。

  戒指 戴在 一枚 金币

  妻子 忍饥挨饿 添加 建议

  2、复述故事。

  二、细读课文,感受人物形象。

  1、自主学习课文。

  (1)默读课文,思考:围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

  (2)画出相关语句,练习有感情地朗读。

  2、指名学生汇报,在汇报中老师适时

  (1)研读描写农夫的语句。

  A、农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活,为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质,他是靠勤劳致富的。)

  B、假如农夫听了妻子的建议,动用希望戒指,他会过上了幸福的生活吗?(农夫不光勤劳本分,更有坚定的信念,长远的眼光。)

  C、指导读:农夫:“不,如果我们辛勤耕作一年,我们就可以再买一英亩土地。”(用坚定的语气读出农夫的自信。)

  (2)研读描写珠宝商的语句。

  A、你觉得珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死,他会过上幸福的生活吗?(珠宝商具有贪婪的本性,轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的,它更会腐蚀人,堕落人,最终毁灭人。)

  B、指导读,珠宝商:“我要一百万枚金币!”(读出他贪婪、霸道的语气。)

  (3)研读描写农夫妻子的语句。

  A、你怎么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题,眼光相对农夫而言比较短浅,但不贪婪。)

  B、指导读:农夫的妻子:“现在,让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子犹豫不决的心理)

  三、表演故事,深化理解。

  1、有感情地朗读课文。

  2、学生自由组合,自选角色表演读课文。

  (1)指导学生把握故事中不同人物形象的语气,展开想象,补充情节,补充语言。

  (2)在小组内表演。

  (3)指名表演、评议。

  四、总结全文,拓展延伸。

  1、读了这个故事,你体会到了什么?(只有靠勤劳才能过上幸福的生活,盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘,适得其反,造成严重后果。)

  2、如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?

  五、作业。

  1、朗读课文。

  2、阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。

  3、续编故事或改写课文。

  板书设计:

  31、希望戒指

  商人:贪得无厌 贪婪致死

  农夫:勤劳 勤劳致富

  农夫的妻子:立场不够坚定

【语文《希望戒指》教学设计】相关文章:

《语文园地七》教学设计03-01

《语文园地三》教学设计09-09

语文园地五教学设计07-05

《语文园地六》教学设计07-04

语文教案教学设计01-30

小学教学设计:语文园地一02-15

《木兰诗》语文教学设计08-29

手工编织戒指方法09-18

手工戒指怎么编09-13

草编戒指的做法07-21