课堂特别教案教学设计

时间:2021-03-03 17:05:08 教学设计 我要投稿

课堂特别教案教学设计

  课文写了生物学家达尔文对太平洋践个小岛上昆虫的观察,发现适应环境的生物才能得以生存的道理,体现了达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。全文共4个小节,按事情发展的顺序,第一自然段,简要介绍达尔文是什么人。第二小节写达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察,出现了一个奇怪的现象。第三小节写达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系,发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的联系。这就是“有趣的发现”,即“适者才能生存”,从而点明题旨。第4小节,指出这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起了重大作用。

课堂特别教案教学设计

  教学要求:

  1. 能正确、流利地朗读课文,能复述课文。

  2. 学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3. 初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。

  教学时间:3

  第一课时

  教学目的:

  初读课文,能把课文读通顺。

  教学重点、难点:

  把句子读通顺

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.板课题

  2.解题“有趣”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么?(发现了什么?有

  趣在哪里?是谁发现的?)

  二、初读课文

  1.自由轻声练读课文。

  要求:(1)读准生字字音和多字音。

  (2)读通句子。

  (3)标示自然段序号,想想每个自然段的意思。

  2.检查自学情况

  (1) 抽读生字卡片

  有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 反复

  观察 比 较 因为 生存 研究 重要

  提醒学生读准:

  因(yin前鼻音),存(cun平舌音),重(zhong)

  (2) 出示第3自然段,重点指导读通第二、三、四句。

  (3) 指名试读课文(逐段试读)。

  1.范读课文

  ①放课文录音

  ②自由说说这篇课文的大概内容

  三、细读课文第1节

  1.指读读课文

  2.讨论:达尔文是个怎样的人?

  “著名”是什么意思?还可以换什么词?(闻名、出名)

  3.齐读第1 节/article/

  过渡:为什么说达尔文是位著名的科学家?他怎么会成为著名科学家的呢?下一节课我们会来解决这些问题的。

  四、教学部分生字,指导书写

  1.指名读词

  达尔文 小岛 观察 比较

  2.引导:学生用熟字记忆生字。

  (用“鸟”记忆“岛”,用“见”记忆“观”,用“交”记忆“较”)

  3.指导书写

  存:半包围结构,写时要安排均匀。

  研:“石”为瘦点。

  较:横为提。

  第二课时

  教学目的:

  初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学次达尔文仔细观

  察、认真思考的良好学风。

  教学重点、难点:

  感悟语言文字

  教学过程:

  一、复习检查

  1.抽读生字卡片

  2.将下列生字与读音用线连起来

  存 jiao 容 yan

  观 guan 研 dao

  究 cun 达 da

  较 jiu 岛 rong

  二、继续细读课文

  1.继续读第2节

  (1)指读第2节

  (2)说说第2节有几句话,每句话告诉我们什么。

  (3)句子训练

  第一句:引导用“谁干什么“的句式练习概括句意。

  第二句:换词练习,引导学生说说“要么……要么……”还可以换个什么词。(或者……或者……;不是……就是……)

  (4)看图想象/sjbwz/

  ①出示幻灯图片

  ②图上画的是什么地方?达尔文看到了什么?他心里会怎么想?

  (5)指导朗读 (读出奇怪)

  小结 看到 奇怪

  2.细读第3自然段

  (1)指读,说说这一段共有几句话。

  (2)学习第二至四句。

  ①要求学生用“~~~~~~~”画出第二至四句。

  ②自由读画线的部分,说说课文中写了哪几种昆虫。

  (板:没有翅膀 翅膀特别大 翅膀不大)

  这些昆虫怎么样?

  (板:不可能刮到海里去 能顶住大风 生存下来 容易被刮到海里去)

  ③练习说说进一步理解句意。

  引用“因为……所以….”句式分别说说昆虫的三种不同状况。

  (3)学习第一句

  达尔文对岛上的昆虫怎么会分析得这么透彻,这么准确的'呢?

  出示第一句:

  达尔文提来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。

  “许多”指什么?(昆虫的数量多、种类多)

  “反复”说明什么?(说明达尔文研究的次数多,态度非常认真)

  “终于”说明什么?(说明达尔文研究经历的时间长,曲折多,付出心血多)

  指导读第一句话。

  (4)观察图画,再次想象

  达尔文看到小岛上的昆虫,要么翅膀特别大,要么没有,感到奇怪,于是就仔细观察,认真思考。请小朋友再看图,想想看,他可能会怎么做,怎么想、怎么说呢?

  (5)引读第3节

  3.细读第4节

  指名读课文。

  “这个有趣的发现”指的是什么?(对小岛上昆虫生存和消失原因的发现)

  师简介达尔文的研究成果,帮助学生理解末一段。

  三、总结课文

  1.有感情地朗读课文。

  2.指名根据板书复述课文。

  3.说说学过这篇课文懂得什么道理,我们应该向达尔文学习什么?

  (二) 作业

  (1) 练习背课文 (2)用“因为……所以……”说话

  第三课时

  学习目的:

  写好本课生字,练习背诵课文。

  教学重点、难点:

  把字写入体

  教学过程:

  一、 复习检查

  1.指读小黑板上的词语。

  2.口头扩词

  达( )( )( ) 容( )( )( )

  观( )( )( ) 复( )( )( )

  二、教学部分生字字形,指导书写

  较:“车”做偏旁时最后一笔应是提。

  存:半包围结构,安排要均匀。

  易:上下结构的字,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长。

  达:中“大”最后一笔捺改为点。

  三、学生书写,教师巡视指导。

  四、练习用“因为……就……”写(1-2)句话。

  对因果关系的语句写下来时较困难,原因前后内容没有必然的联系。

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