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加减混合的教学设计

时间：2021-03-12 19:35:35 教学设计我要投稿

加减混合的教学设计

　　教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第65页,练习十三第1、2、3题。

加减混合的教学设计

　　教学目的：使学生能够正确地进行10以内的加减混合计算。

　　教具：金鱼图、小鸟图、幻灯卡片、口算卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．教师：我这儿有6道题,谁回答得好,就会为你的小红花积1分,前面3道题要求说出计算过程,后面3道题请你请你直接说得数。

　　8-3-1 8-2-4 10-3-5

　　6-2-1 9-2-5 6-3-2

　　2．口算题：(师：我这儿还有一些口算题,看哪些同学有兴趣回答)

　　3+2 6+3 8-4 10-5

　　5-4 9-5 4+3 5+2

　　二、新课

　　1．教学第一幅图

　　师：这有一个鱼缸，鱼缸里养着一些白金鱼,(师边说边贴4条白金鱼)

　　鱼缸里养了几条白金鱼？用数字几表示？板书：4

　　鱼缸还养了一些红金鱼,(师边说边贴3条红金鱼)鱼缸里还养了几条红金鱼？用数字几表示？板书：3

　　要求鱼缸里一共有几条金鱼用什么方法计算？怎样列式？(师在4和3的中间板书"+")

　　(师拿走2条)

　　请你仔细观察老师拿走了几条？老师拿走的2条是从几条里面拿走的2条？(7条里面拿走的)你是怎样计算的？(7-2)

　　(师引导学生把这幅画的内容共同回忆一遍)

　　谁能根据我们回忆的过程把这个算式说完全？(4+3-2)(师在4+3的后面接着板书"-2")

　　请你们仔细观察这个算式和我们学过的连加、连减有什么不同？

　　师：连加是把三个数相加,先把前两个数相加,再加第三个数。它们都是加法；连减是从第一个数里减去第二个数,再从剩下的数里减去第三个数,它们都是减法。这个算式有加法,还有减法,是加减混合,这就是我们今天学习的新内容：加减混合。

　　师板书课题：加减混合

　　我们根据刚才的图意来看这种加减混合式题应该先算什么？

　　师总结：4+3在前面先算4+3？(并在算式上用箭头表示出来。)再算什么？(7-2)(师用箭头示出来)

　　(师领生把算式和计算顺序朗读一遍)

　　2．教学第二幅图(出示小鸟图)

　　请仔细观察,这幅图中有几只小鸟？(4只)用数字几表示？(师移走1只)飞走了几只？用数字几表示？还剩几只？怎样列式？（师再帖两只）又飞来几只？现在一共有几只小鸟？这5只小鸟是怎样得来的？（是还剩的3只小鸟加上又飞来的2只小鸟，一共是5只小鸟）谁能把刚才的`计算过程说一遍？（师引导生说：有4只小鸟，飞走了1只，还剩3只，加上飞来的2只，现在一共有5只小鸟）谁能把算式说完全？（4-1+2）（把算式读一遍）

　　师：这个算式也是有加法,有减法,也是加减混合式题。这个加减混合式题应该先算什么？再算什么？(学生边说,师边用箭头表示出来)

　　(师领生朗读算式和计算过程)

　　3．小结

　　我们学习的两道题都是加减混合式题,我们在计算加减混合式题时,像第1题(4+3-2)是加法在前面,我们先算加法,像第2题(4-l+2)是减法在前面,我们先算减法。

　　4．看书：

　　师：请同学们轻轻的把书翻到第65页,我们学的就是第65页最上面的内容,请你们把书上的方框填完整。

　　5．巩固

　　①出示幻灯(第65页的做一做)

　　2+6-3 7-3+4

　　先请学生观察这两道家简混合式题是加法在前面还是减法在前面，请学生会大限算什么，再算什么，然后请学生做出来。

　　②用幻灯出示练习十三的第2题，让学生说出计算顺序。

　　③用幻灯出示练习十三的第1题，再列式计算。