语文课文燕子的教学设计

时间:2021-03-30 20:59:35 教学设计 我要投稿

语文课文燕子的教学设计

  [教学目标]

语文课文燕子的教学设计

  1.使学生理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养热爱大自然的思想感情。

  3.学会生字、新词。有感情地朗读课文,背诵课文

  4.体会作者观察和表达的方法,并学习。

  教学重点、难点:理解课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。

  应如何理解停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌,这句活?

  [教学时数]

  2课时

  第1课时

  教学目的

  1.初读课文,了解课文内容。学习生词,新词。

  2.领悟作者观察和表达的方法。体会作者喜爱小燕子。

  3.通过查询到的资料,更多地了解燕子。

  教学过程:

  自由读单元的导读部分。

  .导入新课:

  1、同学们见过小燕子吗?喜欢它吗?

  2、谁能说说你对燕子了解多少呢?今天,咱们学一篇关于燕子的文章,共同领略一下燕子的风采。

  二、教授新课:

  1、请同学们看挂图,想象你将按什么顺序观察这幅图。请你描述一下。

  2、课文又是按什么顺序来写这幅春景图的呢?请同学们看预习部分,默读课文,并思考:燕子是什么样子的?它飞行时有什么特点?

  3.

  交流:汇报报自学所得。

  教师出示幻灯1,帮助学生掌握要点

  小燕子的外形特点

  羽毛------乌黑光亮{颜色光泽}

  翅膀-------俊俏轻快{姿态}

  (活泼机灵)

  尾巴-------剪刀似的{形态}

  请学生自由读、指名读,你还有什么体会吗?(凑准确生动)

  齐读

  出示幻灯2、自由读

  首先让学生找出飞行的关键词语,这样写抓住了燕子飞行的什么特点?

  燕子飞行时的`特点

  (天空中)

  斜着身子、掠过、唧唧(速度快、矫健)

  (稻田---柳下)一转眼

  {矫健敏捷}

  (湖面)横掠、沾(敏捷)

  指名有感情的朗读课文第三自然段,其他同学听,在脑中想象画面。

  齐读

  4作者描写了燕子的飞行,还描写了燕子的什么?请同学们看第四自然段。

  1)齐读之后指名答。

  2)你觉得本段中哪句话写的好?为什么?

  学生汇报。重点理解最后一句。及痕的妙处。

  3)让我们带着对小燕子的喜爱之情,朗读第四自然段。

  三、课堂练习;

  按课文内容填空。

  第2课时

  教学目的

  1.理解课文内容,体会作者喜爱小燕子,赞美光彩夺目的春天

  的思想感情:

  2.领悟作者观察和表达的方法。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学流程

  、复习回顾

  1你都能回忆起上节课的哪些内容?

  2、指名分段读1、3、4段。

  二、教授新课。

  1、我们体会到了燕子是多么的可爱。有这样一首儿歌,小燕子穿花衣燕子总是与美丽的春天同时出现的。课文那里是写春天美景的呢?

  学习第二自然段

  1)图文对照,自渎第二自然段。

  画出最能体现春天美的特点的词。

  写了那些景物来突出这一特点呢?

  请把描写景物的词语画出来,说说自己的见解。

  2)你最喜欢这段的哪些语句呢?为什么?

  3)这段为什么要在最后写上燕子呢?学生自由回答。

  4)读

  三.朗读比赛。

  (欣赏了作者的文章,感受了作者的独特的语盲魅力,就要把这

  些读出来,感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来,

  无疑是积累语言、培养情操的好办法。)

  四、学习生字

  五、课堂练习

  仿照句子特点写句子

  (1)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形

  成了光彩夺目的春天。

  (2)蓝蓝的天空,电杆之间连着几根细线,多么像五线谱啊。

  六、实践活动

  在光彩夺目的春天里,岂能只有小燕子为它带来生机,我相信,

  还有很多小动物也为美妙的春大带来生气,说说你观察到的,再把它

  有条理地说下来。

  板书

  外形美 活泼机灵

  赶来添美 增添生机

  斜着身子 掠 {赞美燕子、春天。热爱大自然}

  燕 子 飞行美 一转眼

  + 横掠 沾

  停歇美 谱出赞歌

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