五年级语文《一曲胡笳救孤城》教学设计

时间:2021-04-02 12:33:05 教学设计 我要投稿

五年级语文《一曲胡笳救孤城》教学设计

  【教学目标】

五年级语文《一曲胡笳救孤城》教学设计

  1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

  2、能有感情地朗读课文,用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。

  3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

  4、知道四面楚歌的故事,感受名将刘琨的勇敢和智慧。

  【教学重难点】

  1、通过推敲“冷月“、“荒漠”、“凄厉”等词,感受孤城凄凉的情境、刘琨愁绪万千的心境。

  2、通过与匈奴人草原上的生活和作战时的情景相对比,引发并感受匈奴人的思乡之情,明白一曲胡笳的魅力。

  【教学准备】

  多媒体

  【教学过程】

  一、激发感情,揭示课题

  1、师:同学们,我们中国有着五千年的历史文化,有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。我们三年级学的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆、负荆请罪。今天老师又给大家带来一个成语:闻鸡起舞。谁知道这个成语的意思?

  2、简介刘琨:他是西晋末年的政治家、文学家、军事家,同时也是一位音乐家、他精通音律,曾创作了《胡笳五弄》。

  3、师:今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。(出示课题:一曲胡笳救孤城)

  4、读课题,认识胡笳乐器

  请一位同学来介绍一下。

  胡笳是我国古代北方民族的一种乐器,也是匈奴人最喜欢的一种乐器。它类似笛子。民间又称潮尔,冒顿潮尔。流行于内蒙古自治区,x疆维吾尔自治区等。

  5、一读课题,我们的脑海中马上会出现这样一个问题,就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢?让我们一起穿越时空隧道,回到西晋末年,解开这个谜底。

  说明:

  课题的揭示解决这样几个问题:从成语“闻鸡起舞”引入,认识主人公刘琨;认识胡笳这个乐器,知道它是匈奴人喜欢的乐器。

  二、整体感知

  1、轻声读课文,读准字音,读通句子。

  2、正音:并州刺史、边塞

  3、课文中的词语你们都理解了吗?让我们做个小游戏,同学们来猜一猜好吗?

  (1)这是个四字词语,经常形容十分拥挤或包围得十分严密,好象连水都不能泄出。

  (2)听两段乐曲声,能用文中的哪两个词来表示?

  (3)世代流传的美谈。

  依次出示:水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话

  4、概括课文主要内容

  故事发生在(西晋),主人公是(刘琨),选择性地用上这些词,加上自己的语言,把课题说说具体。

  一曲胡笳救孤城

  水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话

  同学们说的就是的主要内容,把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。

  5、阅读史料

  故事发生在西晋,这就是西晋的地图。这块区域就是并州,这是晋阳城,就是现在的山西太原。这块就是匈奴活动的区域,这就是主人公刘琨,他精通音律,创作了《胡笳五弄》。

  6、齐读第一小节

  说明:

  整体感知部分旨在拉近学生与文本、与故事背景的距离。无论是词语的理解;课文主要内容的概括;史料的阅读,都争取在有限的时间里让学生尽快地进入文本。

  三、研读课文

  1、了解背景 理解“孤城”

  师:从刚才的史料中我们知道“孤城”其实就是晋阳城。“孤城”的“孤”到底是什么意思呢?学生自由回答,对,这只是字面上的意思,那么这座城“孤独”在哪里呢?从课文中找一找。

  出示:几天过去了……粮食在减少。

  师:原来称晋阳城是“孤城”有这样几个原因(师生共同概括):援军未到、兵力减弱、粮食减少。“孤城”的“孤”原来还带有“孤立无援”的意思。想一想文中告诉你,刘琨失去哪些援助?(联系第二小节学习)

  2、得到启发 吹起胡笳

  (1)这一切的一切怎能不让刘琨着急呢?让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。同学们,你们看到了什么?(我们看到了“月亮”“沙漠”……)这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样,是怎样的呢?读读课文,找找句子。

  出示:刘琨凝视远方……长啸。

  (2)学生找出“冷”、“荒”。同样是这些景物,为什么在刘琨眼中,月亮是“冷”的,沙漠是“荒”的?

  作者用的词虽然简单,但用意却十分深刻。的确,连日来,援军未到、兵力减弱、粮食减少是始终牵挂在刘琨心头的烦恼。这番景色其实就是刘琨的心情写照。

  你想,面对这一切,刘琨会想些什么呢?

  出示:刘琨凝视远方,面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

  刘琨凝视远方,面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城,他想:( ),禁不住发出一声声长啸。

  (3)刚才你们说的这些内容其实就是刘琨当时的想法,也是句子中省略号省略掉的部分。让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中,来读一读吧。

  (4)个别读、朗读指导,给予点评

  (5)男生读、齐读。

  (6)这是一声声凄厉的长啸,刚才我们学过凄婉这个词,能不能说凄婉的'长箫?辨别:凄婉带有婉转,形容乐曲声。而凄厉带有尖锐的意思。指导朗读。

  我们也可以理解这是一声声( )的长啸。没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵,也启发了刘琨,让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事,想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。

  3、理解救孤城的原因,感受胡笳曲的魅力

  (1)让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事。

  (秦朝末年,楚汉相争,项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围,刘邦命人唱起了楚歌。楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌,军心动摇,战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。)

  出示:项羽的部下听到楚歌,想起了家乡和亲人,军心动摇,战斗失败。

  (2)刚才度课题时我们提出的问题是……读读第7小节,你会马上明白一曲胡笳救一座孤城的原因,用简短的话说一说。

  (3)胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢?使匈奴人甘愿做逃兵呢?让我们先来看看匈奴人原来的生活。

  (天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊,树林里狩猎捕鱼,蒙古包里与亲人快乐地生活。与朋友们大块吃肉,大碗喝酒。

  而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。这时传来的胡笳曲会让匈奴人作何感想呢?设想一下,你就是那个匈奴士兵,离家已久)

  说话训练:

  悦耳动听的胡笳曲,让我想起了( )。

  哀伤凄婉的胡笳曲,让我想起了( )。

  指导朗读:

  胡笳曲是那么悦耳动听,又是那么哀伤凄婉,就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子,又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

  (4)什么也抵挡不了对故乡,对亲人的思念,对长期在外作战的士兵更是如此。这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗:

  不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

  人言落日是天涯,望极天涯不见家。

  说明:

  研读课文部分主要通过对关键词、句的感悟进行一连串的表达、概括能力的训练。并能根据课文结构,达到合理的对这些训练的分布落实。

  四、总结升华

  让我们再回到课文,和老师一起读读描写刘琨的语句,说说你读出了一个怎样的刘琨呢?

  当晋阳城被围得水泄不通时,刘琨一面(调集军队……出城求援)

  当晋阳城里守军不过两千时,刘琨一面(调集军队……出城求援)

  当匈奴骑兵几次攻城时,刘琨指挥(守军……进攻)

  当刘琨无计可施,满怀忧愁时,他凝视(远方……孤城)

  他百感交集,不只如何是好(禁不住发出一声声长啸)

  他想到援军未到、兵力减弱、粮食减少(禁不住发出一声声长啸)

  他想到有辱使命,晋阳城即将失守时(禁不住发出一声声长啸)

  这一声声长啸使匈奴兵营(发出一阵骚动),使他想起当年(项羽被“四面楚歌”唱败的故事)

  他忙叫人( 吹起胡笳)。他吹奏的胡笳曲是那么(悦耳动听)是那么(哀伤凄婉)连自己也(被感动得流下眼泪)

  当他的计谋得胜,匈奴退兵后,刘琨好似(卸下千斤重担)

  自由回答

  难怪诗人陆游会做出这番评价:刘琨死后无奇士,独听荒鸡泪满衣。

  五、课后推荐

  在历史长河中,有许多像刘琨这样足智多谋的将领,有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。其中,诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙!感兴趣的同学可以找来看一看。

  板书:

  悦耳动听 援军未到

  一曲胡笳救孤城 兵力减弱

  哀伤凄婉 粮食减少

  瓦解军心

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