《认识10以内的数》教学设计范文
教学内容 ：
教材第1220页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标：
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的.具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点：
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计：
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了数一数，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。 让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。 这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主题图，说明黑板上写的是教师节快乐。 说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？ 让学生自己数一数各有几个？ 交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量15，对应着出示数字15，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
1、想想做做1 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
2、想想做做2 看数涂，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3 看图写数，并分组说一说各有几个？
4、想想做做4 动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
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