二年级下册《你别问这是为什么》教学设计范文
一、教学目标：
1.认识本课的7个生字，能准确发音并组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
二、教学重难点：
认识本课7个生字，体会主人公美好的心灵。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程
(一)导入
有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片，留下来。今天我们就来学习一首诗歌《你别问这是为什么》。
跟老师书写课题，齐读课题。
(二)整体感知
1、听老师读读这篇课文，边听边想：课文里“她”是指谁?
2、抽生说 听老师读了课文，你知道课文里的“她”是谁吗?
对，是一个卖火柴的小姐姐。老师给大家讲一个故事吧。
在一个雪花纷飞的除夕之夜，天冷极了。一个小姑娘光着脚走在街道上，卖火柴。可是，人们都在快乐地庆祝除夕，谁会来买她的火柴呢?她又冷又饿，为了得到一点儿温暖，她先后划亮了三根火柴，在火柴的亮光中她仿佛看到了暖和的火炉、美味的烤鹅和漂亮的圣诞树。然而，火柴熄灭了，她所看到的一切美好事物都消失了，她面前只有一堵冰冷的墙。最后，小姑娘划亮了一大把火柴。她看到了慈祥的奶奶，奶奶带着她飞向那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方。
孩子们，你们听过这个故事吗?它就是童话大师安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》。
3、听了这个故事你有什么感受?
课文的小作者也跟大家一样心底善良，想关心帮助这个小姐姐。
4、让我们来读读课文看看她准备怎么帮助那位卖火柴的小姐姐呢?请小朋友们自由读课文，数一数这首诗共有几小节。勾出生字、新词，多读几遍。
5、有几个小节呀?
6、谁来读一读你画的生字词?
7、谁来当小老师给大家领读一遍?
跟着小老师读：
gāo hé xuǎn gǎn
蛋糕 盒子 选出 赶快
zhè gěi liú yè
这是 送给 留下 页数
zhěn dǎng mài
枕头 挡风雪 卖火柴
跟同桌读读，互相纠正读音。
齐读
区别：买、卖
你有什么好方法区别这两个字呀?有的孩子说有“十”的是“卖”，没“十”的是“买”。我教学生区别“买”和“卖”
“卖”可以组哪些词呢?叫卖 卖家 买卖
三、学习课文
1、让我们把所有的词语娃生字娃娃送回课文去。再读读课文。边读边想，小作者准备怎样帮助卖火柴的小姐姐呢?
2、抽生说。
好，小朋友们都读完了吧。
谁来说说?
(1)对，给小姐姐留一块蛋糕。
早晨，妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下一块。
你别问，这是为什么。
一起读一读。
(2)小作者还想做什么呢?你来说吧!对，把棉衣送给小姐姐穿，因为她太冷了。
师读
中午，爸爸给我穿上棉衣，
我一定不把它弄破，
你别问，这是为什么。
同桌交换读一读，互相评一评。
(3)小作者想给小姐姐留一块蛋糕，想把自己的棉衣给小姐姐穿，她还想怎么帮助小姐姐呢?
你说吧。对，在歌片中选一页最好听的歌让小姐姐听，让优美的歌声陪伴寂寞、孤独的小姐姐。
下午，哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为什么。
3、师导读四、五节
晚上，我把它们放到枕头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为什么。
我要把蛋糕送给她吃，
把棉衣给她去挡风雪，
一块儿唱那美丽的歌。
赶快：在这儿是什么意思?你能给它换一个近义词吗?对，马上，立刻。从这个词你能看出小作者怎样的心情?
自由地读读这两节，展开想象，你仿佛看到了什么?
小姐姐穿上了棉袄，不再那么寒冷。她吃着香甜的蛋糕，听着美妙的歌声。她高兴极了。
我们一起读读4、5节吧。
4、谁联系全文说说，小作者要带给卖火柴的小姐姐哪些东西呢?
对：蛋糕、棉衣、歌片。
让我们通过朗读将这一件件礼物带给卖火柴的小姐姐吧。
齐读课文。
5、你想带给小女孩什么呢?也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。
拿起手中的笔，仿照这首小诗写一、两小节吧!
这是一个小朋友写的'，我们一起读读，看看她想带给小女孩什么?
你别问这是为什么
早晨，妈妈给我两个鸡蛋，
我悄悄地留下了一个，
你别问这是为了什么。
中午，爸爸给我围上围巾，
我一定不把它弄破，
你别问这是为了什么。
下午，哥哥给我一本好看的童话故事，
我选出最好看的一个，
你别问这是问什么。
晚上，我把礼物放到枕边，
让梦儿赶快飞出我的被窝，
你别问这是为了什么。
我要把鸡蛋送给她吃，
让她围上围巾暖和暖和，
和她一块读好听的故事。
你想知道她是谁吗?
请去问一问安徒生爷爷——
她就是那个卖火柴的小姐姐
她想给卖火柴的小姐姐什么呢?鸡蛋、围巾、故事书。真是一个善良的孩子。你们送什么给卖火柴的小姐姐呢?和同桌交流交流你写的小诗吧。
板书设计：
卖火柴的小女孩
蛋糕
棉衣 —————— 卖火柴的小女孩
歌片
我 ———— 善良、有同情心
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