《愿我们的环境更美好》的教学设计
教学目标
[德育目标]：通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。
[智育目标]：知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。
[素质发展目标]：
1．知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
2．知道6月5日是世界环境日。
教学重点难点
[教学重点]：引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。
[教学难点]：培养学生初步的生态意识。
教学准备
多媒体、投影仪、资料。
学生活动设计
1．让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
2．通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。
教学过程
一、导入新课
（让同学们欣赏视频“城市污染”。）
老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“美好的环境”。）
老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？
学生：（略）
老师：大家喜欢在那种环境中学习或生活呢？
学生：（略）
老师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生活的关系。（过渡）
二、讲授新课
[一、了解环境与我们生活的关系（板书）]
[（一）周围环境和我们生活的关系（板书）]
老师：同学们，打开课本第三十七页，我们看一看书上的'两幅图，然后想一想：在这两种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：第一幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适；而第二副图显示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我们的健康。大家自己家附近的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。
学生：（略）
老师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适；有的同学则正好相反。可见，周围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢?（过渡）
[（二）自然环境和人类的关系（板书）]
老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么？
学生：（略）
老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘暴，人们的生活受到很大影响。
（让同学们欣赏视频“发展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“破坏森林对物种的影响”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣赏图片“大气污染”、“大雾”、“防护林遭破坏（一）”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。）
老师：下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样？对我们的生活有什么影响？
学生：（略）
（可参考图片“焚烧麦茬”、“河道污染”。）
老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。（过渡）
（让大家欣赏图片“风力发电”、“防护林”、“植绿战风”。）
[（三）世界环境日（板书）]
老师：大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天？然后说一说。
学生：（略）
（给同学们介绍关于世界环境日的知识，详见文本资源“环境日背景资料”。）
老师：保护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来保护我们的生活环境呢？（过渡）
[二、保护生活环境（板书）]
老师：我们打开课本第四十一页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？
学生：（略）
（让同学们欣赏图片“爱护公共卫生”、“爱护环境”、“爱护水资源”、“爱护校园环境”、“保护环境”；听音频“爱护环境卫生”、“保护环境人人有责”；还可给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法，详见文本资源。）
老师：让我们行动起来吧！一起保护我们的地球，下面大家按小组进行讨论，制定一个美化环境的行动计划。
学生：（略）
（课后，由老师带领，调查学校周围的环境状况，在调查过程中，着重了解有哪些破坏环境的行为。）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家知道了环境和人们生活的关系，知道了6月5日是世界环境日，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
教学反思
今天上午我和同学们一起学习了《愿我们的环境更美好》一课。同学们学习十分认真，回答问题积极踊跃，思路清晰。
在教学中，我从学生的身边环境入手，从生活环境过度到自然环境，多次运用对比，使学生了解到环境与我们的生活息息相关。在“我想对你说”这一环节中，如果先让学生们在小组内讨论一下再说，效果可能会更好一些。最后，我通过世界环境日的 学习，丰富了学生的知识，使他们明白了保护环境要从小做起，从我做起；通过写环境保护的标语并张贴在合适的地方，使学生懂得了怎样宣传环保，号召我们周围的人一起保护环境，懂得保护环境是我们义不容辞的责任，懂得保护环境光荣，破坏环境可耻。
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