课文《我家住在大海边》教学设计
课时目标：
1. 理解课文内容，在图画情境中感受大海带来的乐趣。
2. 学会“有……有……还有……”的句式说话。
3. 有感情的朗读课文。
教学重点和难点：
感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。
教学过程：
一. 复习字词。
1. 认读词语并口头造句。 住在、海洋、海滩、金色、黄金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、捡到、捡起。
2. 听写课文要求的生字新词。
二. 进入情境，理解课文，指导朗读。
1、朗读第一段。 看课件指出“海”与“海滩”。 朗读：你能用你的声音把大海的宽广，海滩的美丽表现出来吗？
2、学习第二、三段。
（1）、自由朗读第二、三段，感受小主人向我们介绍的海边情景。交流。
体会：又松又软的感觉是怎样的？你能举个相似的例说明吗？“松”和“软”的反义词是“紧”和“硬”。
大海会唱哪些歌？也许是《赶海的孩子》，也许是《小海螺》……
（2）、通过联想，体会乐趣。 说海：我们小朋友非常幸福生活在大海边，大海给我们带来许多快乐。请你告诉住在城里的孩子好吗？（大海是无边无际的，海上船只来来往往，节假日大人小孩尽情玩耍，有的堆沙，有的拾贝，有的.游泳，有的划船……
（3）、开展海滩捡贝壳比赛。 海滩上的贝壳多么讨人喜欢啊！颜色鲜艳，形状各异，大小不同，希奇古怪的品种看也看不厌。就一会儿工夫我们都捡了满满一小篮。 练习说话：用欢快的语气对小伙伴们喊：“嗨！快来看啊！我捡了许多贝壳。有……有……还有……”
（4）、有感情的朗读2、3段。 自由读——指名读（评议）——配上欢快的夏天歌曲有感情的集体朗读。
（5）、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么？
3、学习第四段。 引读第四段：小主人和大家一样了解海，喜爱海，难怪他要说……。
4、有感情的朗读全文。（轻松、舒适、欢快的语调）
三、课后延伸。 收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。
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