一米有多长教学设计范文
教学目标
1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学要点
在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义
一、情境导入：
同学们你知道你有多高吗？
二、自主合作探究：
动物们要一起去游乐园玩，其它小动物都顺利的进入游乐园了，可是小鹿却被挡在了外面，你知道为什么吗？
1、认一认，想一想：
小老鼠摆小棒的活动，带领学生由厘米引出新的单位米。
教师提示米和厘米的关系
师板书课题
2、比一比，说一说
帮助学生体会米的意义
组织学生通过实践活动感受米的长度
3、小组合作，用尺子量一量
组织学生利用已经形成的'1米的表象进行估计，再实际测量。
学生看情境图，思考原因并汇报
学生体会100根小棒就是小米
认识米
1米=100厘米
学生利用米尺来认识1米
用米尺和自己的身高比一比
打开自己的手臂等
学生小组合作
估计后测量比较，体会米
四、归纳反思：
1、想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2（）
一拃长约15（）
黄瓜长约20（）
2、完成54页估一估，小明和机灵狗分别有多高？
3、通过本节课的学习你有什么收获？你学会了什么？
4、布置课后习题作业
学生独立完成
橡皮长约3（）
树高约10（）
李老师身高约175（）
学生小组讨论后汇报完成习题
学生汇报收获
板书设计：
1米有多长
1米=100厘米
1m=100cm
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