学习目标
1、分析本文的重点语句，品味作者富有表现力的语言
2、把握作者描绘的列夫•托尔斯泰眼睛的特点及其丰富而深厚的精神世界;
重难点：学习对托尔斯泰进行细腻而夸张的肖像描写方法。
预习(独学)
1、掌握下列词语，给加点字注音。(解释四字词语)
黝黑 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒
酒肆 尴尬 粗制滥造 广袤无垠 无可置疑
颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 鹤立鸡群
抑郁寡欢 藏污纳垢 正襟危坐
2、同学们自行搜集列夫托尔斯泰和作者茨威格的资料写在下面：
茨威格：
列夫、托尔斯泰：
第一课时
1、导入：从列夫托尔斯泰的外貌入手、、、、、、那我们来看看名作家茨威格是怎样描述托尔斯泰的。
2默读课文，感知文意。文章可分为那两部分?(充分朗读课文)
3品味富有表现力的语言
默读1-5段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。也可抓住第一段
A文章刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子：
B、刻画这些特征时，作者采用了怎样的手法?说说其作用。
总结并明确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默生动，也使人物的形象更丰满。
4、把握作者描绘的列夫•托尔斯泰眼睛的特点及其丰富而深厚的精神世界
A、初见托尔斯泰的客人为什么惊奇地屏住呼吸?请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。
(犀利)
B、托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的?勾画出关键词语。
C、作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力?
(从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。)
D、文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢?
(他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。)
E、这些描写表现了托尔斯泰的什么精神?
(强烈的爱国主义精神)
5、小结
第二课时
1 小组准备展示，目标见第一课时学习目标
2 小组展示
3 问题探究
1、课文前半部分描写了托尔斯泰平庸丑陋的外表，但联系全文来看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?
2、课文第二部分是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的?通过写眼睛，还写出了什么?在写法上，与写外貌是否相同?为什么?
3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?
四、如何理解“直到年纪大了……俊秀之光才是使这块悲凉之地解冻“这句话的含义?
5布置作业：
欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢?时间允许可以写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。