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小学英语各年级学习特点及对策

时间：2021-01-25 17:51:26 英语学习方法我要投稿

小学英语各年级学习特点及对策

　　导语：下面小编就为大家带来小学英语各年级学习特点及对策，希望能够帮助到大家，欢迎大家阅读!

小学英语各年级学习特点及对策

　　一、一二年级

　　(一)一年级危机/特点

　　1.小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力骤然加大，有些无所适从，在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的.要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心。

　　2.学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母.老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀着特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。

　　3.小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

　　(二)二年级危机/特点

　　1.二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

　　2.学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母.老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。

　　3.小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

　　(三)一.二年级英语分析

　　知识点：26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识

　　学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养成

　　难点和重点：培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力

　　二、三年级

　　(一)三年级危机/特点

　　都说小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平.接受能力到了一个什么样的水平。

　　小学六年一般可分为三个阶段：一.二年级为低段;三.四年级为中段;五.六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，三年级是孩子学习习惯.学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神.真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。

　　一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响，特别是三年级。

　　一个人一生中所受到的教育是综合性的.全方位的，可以说是家庭教育.学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。

　　小学3.4年级是小学低年级向高年级的过滤期，要求孩子必须开始从被动向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要老师和家长关切的眼神.真诚的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

　　学习兴趣/动机

　　三年级学生的学动机仍是获得表扬与荣誉感，更愿意依靠教师，由教师来评价事情的好坏和胜负。

　　学习方法(习惯)

　　培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。

　　学习成绩

　　三年级，自我评价意识开始形成，担心自己成绩不佳.担心自己影响集体成绩。喜欢听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。

　　四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。如果教师批评不当，会产生抵触情绪。

　　小学英语各年级学习特点及对策小学英语各年级学习特点及对策

　　学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化;学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了;被动学习转向了主动学习。

　　针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。小学三年级是孩子情感发生变化的转折时期，四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

　　三年级成绩落在了倒数，学习成绩不行，行为习惯也出现大的逆转：撒谎越来越严重.平时做事丢东落西，不要反复强调孩子注意力不集中.小动作多.作业拖拉等缺点。

　　(二)三年级英语分析

　　学科知识点：动词颜色教室内部学习用品季节天气相关单词学习

　　失分点：单词的'正确拼写课文对话的正确朗读不到位

　　重难点：一般现在时中动词第三人称单数的正确使用及其变化规律

　　附：1-3年级综合特点

　　学习习惯(第一阶段)

　　注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差.粗心马虎。

　　好动：1.精力旺盛 2.重复犯错 3.影响其它同学(学校不能赏识教育，将来会越来越糟)

　　能力培养：观察能力.理解能力.早期运用文字表达能力，逻辑思维能力

　　学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

　　学习兴趣/动机

　　没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇.好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护(动手，自己思考.不要有强制性的智力和作业任务.成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣)

　　学习方法/习惯

　　专心听讲.认真阅读.工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。专心听讲(看孩子能否描述课堂内容);认真英语阅读(画报.书籍，为以后阅读课本.预习功课打下基础，从而培养自学能力。)书写工整，影响到作文，书桌整理干净.减少孩子分心。完成作业就可以去休息.做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭.不讲效率的习惯。

　　三、四年级

　　(一)四年级危机/特点

　　小学四年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。

　　4--5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段(千万不能错过)

　　性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

　　四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转折时期

　　四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

　　四年级是培养孩子学习能力的关键期

　　随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15～20分钟提高到20～30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级(9～11岁)以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。

　　因此，这一时期孩子的记忆力.理解能力.思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类.对比.推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

　　四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期

　　一般来说，四年级孩子必须学习的内容包括：阅读的技巧和能力;语言表达能力，特别是书面表达的基本能力;计算能力，数学思维的意识和习惯;英语语言的学习能力;一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。

　　年级方法/习惯

　　培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。

　　学习成绩

　　1.四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。如果教师批评不当，会产生抵触情绪。

　　2.学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化;学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了;被动学习转向了主动学习。

　　3.针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

　　(二)四年级英语分析

　　学科知识点：一般现在时正在进行时时间的英文表达

　　失分点/问题：句型转换特殊疑问句的正确使用时态的运用情景难判断