小学三四年级英语教学中听力的训练论文

时间:2021-03-30 10:14:20 英语学习方法 我要投稿

小学三四年级英语教学中听力的训练论文

  我国在小学课程中增设了英语科目,从小学时期就注重培养学生的英语学习能力。但是由于应试教育的影响,英语教学更加注重对学生读写能力的培养,忽略对听力的训练。近些年来,小学英语听力训练受到了社会各界的重视和关注。本文通过对小学英语听力教学方面的研究,希望会对小学英语教学听力有一定的参考价值和借鉴作用。

小学三四年级英语教学中听力的训练论文

  听、说、读、写是学习一门语言必须要掌握的基本技能,在日常交际中,人们用到最多的是听和说,听力能力会影响到人们之间的交流。因此在学习英语过程中,最重要的教学目标就是提高学生的英语听力水平。小学时期的英语听力属于英语学习的启蒙阶段,在小学时期能够提高学生的英语听力水平,就会对学生今后英语的学习打下一个良好的开端。但在小学英语教学过程中,由于受应试教育的影响,学校不重视英语听力的教学,在教育过程中仍然存在很多问题。

  一、小学英语三四年级听力教学中所存在的问题

  近些年来,我国小学英语教学的成绩逐年提高,但是英语听力成绩却不甚理想,小学三四年级英语听力教学存在着很多的问题。首先,在我国应试教育的影响下,人们普遍关注读和写的教育,对英语听力的训练重视度不够,使得学生得不到充足的听力训练;第二,是由于传统教育思想的影响,教师占据着课堂中的主导地位,教师在英语教学过程中采用直接翻译的方法,严重影响了学生学习英语的积极性,同时也容易使学生养成不独立思考、完全依赖教师的毛病;第三,是由于小学三四年级时,学生对英语词汇的掌握严重不足,并且不能在很短时间内提高英语词汇量,这对英语听力的训练带来了较大的困难,严重影响了小学英语听力水平的训练;第四,一些学生受家庭经济条件的影响,无法拥有英语听力练习所需要的教材,无法进行英语听力水平的训练,从而使得小学生在三四年级时英语听力水平较低。

  二、学生听力训练所存在问题的原因分析

  首先,某些教师受应试教育的影响,仅仅注重对小学生英语读写的教育,忽视学生的听力练习,使得小学生听力水平较低。同时在传统教育的影响下,某些教师即使意识到听力训练的重要性,也没有较好的教学方法,对教学方式缺乏创新性,不能引起小学生对英语学习的积极性,达不到预期的学习效果。第二,由于对小学生英语听力练习的不重视,学校没有专门安排英语听力训练的时间,有些学校虽然安排了专门的英语听力课程,但课程设置不够合理和规范,使得英语听力的练习课程形同虚设。在英语的教学过程中,为了能够加强英语听力水平,可以使课程中的读写练习和听力训练穿插进行。第三,小学英语教师的教学水平和学生家庭的学习氛围,对小学生英语听力水平的提高也有着重要的影响。第四,小学英语教师在教学过程中缺乏对小学生学习兴趣、爱好等的引导。“兴趣是最好的老师”,对小学生英语听力的训练不能够仅仅重视英语成绩,还需要采取一些方式和方法激发学生的学习兴趣。

  三、小学三四年级英语教学中听力训练的`措施

  1.小学英语教师应该消除传统教育的弊端,更新教学方法

  小学三四年级时,学生的词汇量不足,因此教师无法使用传统教育方法提升学生的听力水平,这就要求小学英语教师在三四年级英语听力的训练中,更新教学方法和教学观念,改革教育方法,提高学生学习英语的积极性。这里提出两种方法,以供参考:(1)听教师的英语描述,猜出或辨别教师所叙述的物品;(2)教师用英语发号命令,引导学生做游戏。一些小的游戏可以提高学生对单词的记忆力,同样也可以提高学生的英语听力水平。

  2.尊重学生之间的差异性,注意做到因材施教

  小学时期,学生就出现了英语听力水平的差异,教师应该对不同能力的学生进行分别教学,以保证每个学生的英语听力水平都能得到提高。同时,教师在教学过程中,要注意保持好与学生之间的关系,经常表扬学生的进步,从而提高学生对英语听力练习的积极性。

  听说读写是学习一门语言必须要掌握的基本技能,而听作为较为重要的一部分,对人们日常的交流具有重要意义。本文通过对小学三四年级英语教学中听力训练的分析,总结出了一些新的教学方法和措施,希望会对小学英语听力训练有一定的参考价值。

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